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Mapeamento nas coleções de livros da Editora do Brasil

Professor(a) na tabela a seguir, disponibilizamos o mapeamento pedagógico da coleção selecionada (Bem-me-quer Mais).

Você terá acesso ao mapeamento da BNCC com os seguintes itens:

Competências Gerais da BNCC;
Temas Contemporâneos Transversais;
Habilidades da BNCC;

Aproveite para baixar essas informações em PDF ou em planilha de Excel e utilize em seu planejamento pedagógico!

Linguagens e suas Tecnologias

Arte

1° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Diversidade Cultural Educação para a valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais Brasileiras Saúde

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 1° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 1° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (1° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
ARTE	(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	Corpo, expressão e dança	Sentir e experimentar	12
ARTE	(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	Corpo, expressão e dança	Meu corpo e o espaço	12
ARTE	(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	Corpo, expressão e dança	Sentir e experimentar	14
ARTE	(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.	Corpo, expressão e dança	Sentir e experimentar	16
ARTE	(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.	Corpo, expressão e dança	Sentir e experimentar	18
ARTE	(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	Corpo, expressão e dança	Giramundo	22
ARTE	(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.	Um Mundo sonoro	Percurssão corporal	36
ARTE	(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.	Um Mundo sonoro	Percussão corporal	37
ARTE	(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	Um Mundo sonoro	Percussão corporal	40
ARTE	(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.	Um Mundo sonoro	Percussão corporal	40
ARTE	(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.	Um Mundo sonoro	Percussão corporal	41
ARTE	(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.	Um Mundo sonoro	Construir um mundo melhor	44
ARTE	(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.	Um Mundo sonoro	Poluição sonora	44
ARTE	(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.	Brincar, representar, dançar e tocar	Uma festa para brincar, tocar e dançar	55
ARTE	(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.	Brincar, representar, dançar e tocar	A música do Bumba meu boi	58
ARTE	(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.	Brincar, representar, dançar e tocar	Giramundo	62
ARTE	(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).	Olhar para nossas cores	Sentir e experimentar	72
ARTE	(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.	Olhar para nossas cores	Sentir e experimentar	72
ARTE	(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).	Olhar para nossas cores	A linha da vida	74
ARTE	(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.	Olhar para nossas cores	A linha da vida	76
ARTE	(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.	Olhar para nossas cores	A linha da vida	77
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Olhar para nossas cores	Giramundo	81
ARTE	(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.	Olhar para nossas cores	Construir um mundo melhor	84
ARTE	(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.	Corpo, expressão e dança	Sentir e experimentar	12
ARTE	(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.	Corpo, expressão e dança	Meu corpo e o espaço	12
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Corpo, expressão e dança	Sentir e experimentar	12
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Corpo, expressão e dança	Meu corpo e o espaço	12
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

2° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 2° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 2° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (2° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
ARTE	(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.	Teatro, a arte do encontro	O que é teatro?	13
ARTE	(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.	Teatro, a arte do encontro	Onde? O quê? Quem?	16
ARTE	(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.	Teatro, a arte do encontro	Onde? O quê? Quem?	16
ARTE	(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.	Teatro, a arte do encontro	Onde? O quê? Quem?	17
ARTE	(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.	Teatro, a arte do encontro	Onde? O quê? Quem?	17
ARTE	(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.	Teatro, a arte do encontro	Espaços vazios para criar	21
ARTE	(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.).	Teatro, a arte do encontro	Retomada	26
ARTE	(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.	Arte no dia a dia	Sentir e experimentar	32
ARTE	(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.	Arte no dia a dia	Eu + outro = nós	32
ARTE	(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.	Arte no dia a dia	Eu + outro = nós	33
ARTE	(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.	Arte no dia a dia	A arte no meio da vida	34
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Arte no dia a dia	Como nos vemos juntos?	36
ARTE	(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.	Arte no dia a dia	Transformando objetos do cotidiano	40
ARTE	(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.	Arte no dia a dia	Desenhos em rima	42
ARTE	(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.	Arte no dia a dia	Construir um mundo melhor	44
ARTE	(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.	Arte no dia a dia	Somos muitos e diversos	44
ARTE	(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.	Uma roda em movimento	Sentir e experimentar	52
ARTE	(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.	Uma roda em movimento	Sentir e experimentar	52
ARTE	(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.	Uma roda em movimento	Rodar com o marabaixo	52
ARTE	(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.	Uma roda em movimento	Rodar com o marabaixo	52
ARTE	(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.	Uma roda em movimento	Rodar com o marabaixo	53
ARTE	(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.	Uma roda em movimento	Maracatu	56
ARTE	(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	Uma roda em movimento	Maracatu	56
ARTE	(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.	Sons do nosso lugar que atravessaram o mar	Os instrumentos de percussão e suas vozes!	74
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

3° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação ambiental Educação para a valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais Brasileiras Saúde Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 3° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 3° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (3° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
ARTE	(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.	Explorando territórios	Sentir e experimentar	12
ARTE	(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.	Explorando territórios	Ultrapassando muros	12
ARTE	(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.	Explorando territórios	Como é o lugar que queremos?	16
ARTE	(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.	Espaços cênicos	O corpo na cidade	46
ARTE	(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.	Espaços cênicos	Giramundo	50
ARTE	(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.	Espaços cênicos	Paisagens: os cenários da vida real	50
ARTE	(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.	Os nossos carnavais	O frevo e os bonecos gigantes	62
ARTE	(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.	Os nossos carnavais	A origem dos blocos e o carnaval baiano	64
ARTE	(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.	Os nossos carnavais	Escolas de samba	66
ARTE	(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.	Os nossos carnavais	Retomada	78
ARTE	(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.	Espaços cênicos	O corpo na cidade	44
ARTE	(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.	Espaços cênicos	Ocupar espaços juntos	48
ARTE	(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.	Espaços cênicos	Ocupar espaços juntos	48
ARTE	(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.	Os nossos carnavais	Escolas de samba	66
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

4° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Diversidade Cultural Educação ambiental Educação para a valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais Brasileiras Educação para o consumo

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 4° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 4° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (4° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
ARTE	(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.	Passeando pela música do Brasil	Música que vira cena	24
ARTE	(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos.	Passeando pela música do Brasil	Música que vira cena	24
ARTE	(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.	Dança para todos	Dança para todos	40
ARTE	(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	Dança para todos	Dança para todos	40
ARTE	(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	Dança para todos	Dança para todos	40
ARTE	(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.	Dança para todos	Dança para todos	40
ARTE	(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	Dança para todos	A cultura caipira	44
ARTE	(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	Dança para todos	A cultura caipira	44
ARTE	(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	Dança para todos	Rabiscando com o passinho	46
ARTE	(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	Dança para todos	Rabiscando com o passinho	46
ARTE	(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	Dança para todos	Hip-hop: a dança do povo	51
ARTE	(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	Dança para todos	Hip-hop: a dança do povo	51
ARTE	(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.	Dança para todos	O nosso sarau	54
ARTE	(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.	As muitas formas de teatro	Sentir e experimentar	72
ARTE	(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.	As muitas formas de teatro	Quais as formas de teatro?	72
ARTE	(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.	As muitas formas de teatro	Quais as formas de teatro?	72
ARTE	(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.	As muitas formas de teatro	Quais as formas de teatro?	74
ARTE	(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.	Arte por todo lugar	Lugares para dançar	110
ARTE	(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.	Arte por todo lugar	Lugares para dançar	110
ARTE	(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.	Arte por todo lugar	Giramundo	118
ARTE	(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.	Arte por todo lugar	Arte e ciência - caminhos comuns	118
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

5° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO ARGUMENTAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação ambiental

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 5° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 5° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (5° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Movimentar o olhar	Movimento congelado em etapas	18
ARTE	(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.	Movimentar o olhar	Representação corporais	25
ARTE	(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.	Movimentar o olhar	Representação corporais	27
ARTE	(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	Movimentar o olhar	Representação corporais	28
ARTE	(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.	Movimentar o olhar	Representação corporais	28
ARTE	(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.	Os vários caminhos do som	Som ou música?	42
ARTE	(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.	Os vários caminhos do som	Som ou música?	44
ARTE	(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.	Os vários caminhos do som	Som ou música?	46
ARTE	(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.	Os vários caminhos do som	Som ou música?	48
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Os vários caminhos do som	Imaginar o som	54
ARTE	(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.	Os vários caminhos do som	Imaginar o som	54
ARTE	(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.	Os vários caminhos do som	Imaginar o som	57
ARTE	(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.	Os vários caminhos do som	Imaginar o som	59
ARTE	(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	Interação pelo movimento	A dança instantânea	80
ARTE	(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.	Interação pelo movimento	A dança instantânea	80
ARTE	(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.	Interação pelo movimento	O corpo que dança e encena	83
ARTE	(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.	Interação pelo movimento	O corpo que dança e encena	83
ARTE	(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.	Interação pelo movimento	Dança-teatro	87
ARTE	(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.	Interação pelo movimento	Dança-teatro	88
ARTE	(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	Interação pelo movimento	Construir um mundo melhor	92
ARTE	(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	Interação pelo movimento	Movimento tecnológico	92
ARTE	(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.	Interação pelo movimento	Movimento tecnológico	92
ARTE	(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.	Para além do teatro	Figurino - roupa de cena!	106
ARTE	(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos.	Para além do teatro	Figurino - roupa de cena!	107
ARTE	(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.	Para além do teatro	Figurino - roupa de cena!	108
ARTE	(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.	Para além do teatro	Figurino - roupa de cena!	108
ARTE	(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.	Para além do teatro	O nosso projeto	112
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

Língua Portuguesa

Bem-me-quer Mais (Língua Portuguesa - 2º ano)

Bem-me-quer Mais (Língua Portuguesa - 3º ano)

Bem-me-quer Mais (Língua Portuguesa - 4º ano)

1° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL ARGUMENTAÇÃO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Educação ambiental Processo de envelhecimento, respeito e valorização do Idoso Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 1° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 1° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (1° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Língua Portuguesa	(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.	Quem vai ao passeio?	Alfabeto	16
Língua Portuguesa	(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	Quem vai ao passeio?	Alfabeto	16
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Quem vai ao passeio?	Alfabeto	16
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Quem vai ao passeio?	Vogais	18
Língua Portuguesa	(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.	Quem vai ao passeio?	Vogais	18
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Quem vai ao passeio?	Letra A	21
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Quem vai ao passeio?	Letra A	21
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Quem vai ao passeio?	Letra A	21
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Quem vai ao passeio?	Letra E	22
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Quem vai ao passeio?	Letra I	23
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Quem vai ao passeio?	Letra O	24
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Quem vai ao passeio?	Letra O	24
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Quem vai ao passeio?	Letra O	24
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Quem vai ao passeio?	Letra U	25
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Quem vai ao passeio?	Letra U	25
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Quem vai ao passeio?	Letra U	25
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Quem vai ao passeio?	Letras do nome	27
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Quem vai ao passeio?	Letras do nome	27
Língua Portuguesa	(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética - usando letras/grafemas que representem fonemas.	Quem vai ao passeio?	Consoantes	29
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Quem vai ao passeio?	Consoantes	29
Língua Portuguesa	(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.	Quem vai ao passeio?	Consoantes	29
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Quem vai ao passeio?	Oralidade - Quem sou eu? Quem é quem?	32
Língua Portuguesa	(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Quem vai ao passeio?	Leitura 1 - Lista de participantes do passeio	34
Língua Portuguesa	(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.	Quem vai ao passeio?	Leitura 1 - Lista de participantes do passeio	34
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Quem vai ao passeio?	Estudo do texto	35
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Quem vai ao passeio?	Estudo do texto	35
Língua Portuguesa	(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Quem vai ao passeio?	Estudo do texto	35
Língua Portuguesa	(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.	Quem vai ao passeio?	Prática de leitura oral	36
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Quem vai ao passeio?	Produção de texto - Lista de nomes da turma	38
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Quem vai ao passeio?	Produção de texto - Lista de nomes da turma	38
Língua Portuguesa	(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.	Quem vai ao passeio?	Produção de texto - Lista de nomes da turma	38
Língua Portuguesa	(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.	Quem vai ao passeio?	Produção de texto - Lista de nomes da turma	38
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Quem vai ao passeio?	Palavras e sentidos	40
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Quantas cantigas!	Letra B	44
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Quantas cantigas!	Letra B	44
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Quantas cantigas!	Letra B	44
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Quantas cantigas!	Leitura 1 - "Boi, boi, boi", Cantiga	48
Língua Portuguesa	(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.	Quantas cantigas!	Leitura 1 - "Boi, boi, boi", Cantiga	48
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Quantas cantigas!	Estudo do texto	49
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Quantas cantigas!	Estudo do texto	49
Língua Portuguesa	(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.	Quantas cantigas!	Estudo do texto	49
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Quantas cantigas!	Letra C	50
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Quantas cantigas!	Letra C	50
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Quantas cantigas!	Letra C	50
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Quantas cantigas!	Leitura 2 - A Canoa, cantiga	54
Língua Portuguesa	(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.	Quantas cantigas!	Leitura 2 - A Canoa, cantiga	54
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Quantas cantigas!	Leitura 2 - A Canoa, cantiga	54
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Quantas cantigas!	Estudo do texto	55
Língua Portuguesa	(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.	Quantas cantigas!	Estudo do texto	55
Língua Portuguesa	(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.	Quantas cantigas!	Estudo do texto	55
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Quantas cantigas!	Estudo do texto	55
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Quantas cantigas!	Oralidade - Dicas para uma boa apresentação	60
Língua Portuguesa	(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Quantas cantigas!	Oralidade - Dicas para uma boa apresentação	60
Língua Portuguesa	(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.	Quantas cantigas!	Oralidade - Dicas para uma boa apresentação	60
Língua Portuguesa	(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.	Quantas cantigas!	Produção de texto - Cantiga	63
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Quantas cantigas!	Produção de texto - Cantiga	63
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Quantas cantigas!	Palavras e sentidos	70
Língua Portuguesa	(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	Versos para recitar	Letra D	74
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Versos para recitar	Letra D	74
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Versos para recitar	Letra D	74
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Versos para recitar	Leitura 1 - Dona Rita, Pedro Bandeira	78
Língua Portuguesa	(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.	Versos para recitar	Leitura 1 - Dona Rita, Pedro Bandeira	78
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Versos para recitar	Estudo do texto	79
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Versos para recitar	Estudo do texto	79
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Versos para recitar	Estudo do texto	79
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Versos para recitar	Estudo do texto	79
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Versos para recitar	Letra F	80
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Versos para recitar	Letra F	80
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Versos para recitar	Estudo do texto	79
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Versos para recitar	Leitura 2 - "Lá em cima daquela serra" e "não sei se é fato ou se é fita", quadrinhas	84
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Versos para recitar	Leitura 2 - "Lá em cima daquela serra" e "não sei se é fato ou se é fita", quadrinhas	84
Língua Portuguesa	(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.	Versos para recitar	Leitura 2 - "Lá em cima daquela serra" e "não sei se é fato ou se é fita", quadrinhas	84
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Versos para recitar	Estudo do texto	85
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Versos para recitar	Estudo do texto	85
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Versos para recitar	Estudo do texto	85
Língua Portuguesa	(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.	Versos para recitar	Prática de leitura oral	86
Língua Portuguesa	(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.	Versos para recitar	Prática de leitura oral	86
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Versos para recitar	Prática de leitura oral	86
Língua Portuguesa	(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Versos para recitar	Produção de texto - Quadrinha	89
Língua Portuguesa	(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.	Versos para recitar	Produção de texto - Quadrinha	89
Língua Portuguesa	(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.	Versos para recitar	Oralidade - Recital de quadrinhas	93
Língua Portuguesa	(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.	Versos para recitar	Oralidade - Recital de quadrinhas	93
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Versos para recitar	Palavras e sentidos	94
Língua Portuguesa	(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	Você sabia?	Letra G	98
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Você sabia?	Letra G	98
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Você sabia?	Letra G	98
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Você sabia?	Leitura 1 - De onde vem o bichinho da Goiaba?, Ciência hoje das crianças	102
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Você sabia?	Leitura 1 - De onde vem o bichinho da Goiaba?, Ciência hoje das crianças	102
Língua Portuguesa	(EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas escolares, diagramas, entrevistas, curiosidades, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.	Você sabia?	Leitura 1 - De onde vem o bichinho da Goiaba?, Ciência hoje das crianças	102
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Você sabia?	Estudo do texto	103
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Você sabia?	Estudo do texto	103
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Você sabia?	Estudo do texto	103
Língua Portuguesa	(EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas escolares, diagramas, entrevistas, curiosidades, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.	Você sabia?	Estudo do texto	103
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Você sabia?	Prática de leitura oral	104
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Você sabia?	Prática de leitura oral	104
Língua Portuguesa	(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.	Você sabia?	Prática de leitura oral	104
Língua Portuguesa	(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	Você sabia?	Letra H	105
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Você sabia?	Letra H	105
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Você sabia?	Letra H	105
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Você sabia?	Leitura 2 - Hienas dão risada, uol	108
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Você sabia?	Leitura 2 - Hienas dão risada, uol	108
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Você sabia?	Leitura 2 - Hienas dão risada, uol	108
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Você sabia?	Estudo do texto	109
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Você sabia?	Estudo do texto	109
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Você sabia?	Estudo do texto	109
Língua Portuguesa	(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.	Você sabia?	Produção de texto - Curiosidade	110
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Você sabia?	Produção de texto - Curiosidade	110
Língua Portuguesa	(EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Você sabia?	Produção de texto - Curiosidade	110
Língua Portuguesa	(EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas escolares, diagramas, entrevistas, curiosidades, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.	Você sabia?	Produção de texto - Curiosidade	110
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Você sabia?	Retomada	112
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Você sabia?	Retomada	112
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Você sabia?	Retomada	112
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Você sabia?	Palavras e sentidos	116
Língua Portuguesa	(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	Quadrinhos que contam histórias	Letra J	120
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Quadrinhos que contam histórias	Letra J	120
Língua Portuguesa	(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética - usando letras/grafemas que representem fonemas.	Quadrinhos que contam histórias	Leitura 1 - Armandinho Quatro, Alexandre Beck	123
Língua Portuguesa	(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.	Quadrinhos que contam histórias	Leitura 1 - Armandinho Quatro, Alexandre Beck	123
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Quadrinhos que contam histórias	Leitura 1 - Armandinho Quatro, Alexandre Beck	123
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Quadrinhos que contam histórias	Leitura 1 - Armandinho Quatro, Alexandre Beck	123
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Quadrinhos que contam histórias	Leitura 1 - Armandinho Quatro, Alexandre Beck	123
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Quadrinhos que contam histórias	Leitura 1 - Armandinho Quatro, Alexandre Beck	123
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Quadrinhos que contam histórias	Leitura 1 - Armandinho Quatro, Alexandre Beck	123
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Quadrinhos que contam histórias	Estudo do texto	124
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Quadrinhos que contam histórias	Estudo do texto	124
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Quadrinhos que contam histórias	Estudo do texto	124
Língua Portuguesa	(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.	Quadrinhos que contam histórias	Estudo do texto	124
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Quadrinhos que contam histórias	Prática de leitura oral	125
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Quadrinhos que contam histórias	Prática de leitura oral	125
Língua Portuguesa	(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	Quadrinhos que contam histórias	Letra L	126
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Quadrinhos que contam histórias	Letra L	126
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Quadrinhos que contam histórias	Letra L	126
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Quadrinhos que contam histórias	Leitura 2 - Turma da Mônica, Mauricio de Sousa	130
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Quadrinhos que contam histórias	Leitura 2 - Turma da Mônica, Mauricio de Sousa	130
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Quadrinhos que contam histórias	Estudo do texto	131
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Quadrinhos que contam histórias	Estudo do texto	131
Língua Portuguesa	(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.	Quadrinhos que contam histórias	Estudo do texto	131
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Quadrinhos que contam histórias	Estudo do texto	131
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Quadrinhos que contam histórias	Outra Leitura - Os três porquinhos, Eleonora Beal Cecconello	132
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Quadrinhos que contam histórias	Outra Leitura - Os três porquinhos, Eleonora Beal Cecconello	132
Língua Portuguesa	(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.	Quadrinhos que contam histórias	Outra Leitura - Os três porquinhos, Eleonora Beal Cecconello	132
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Quadrinhos que contam histórias	Outra Leitura - Os três porquinhos, Eleonora Beal Cecconello	132
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Quadrinhos que contam histórias	Produção de texto - Escrita coletiva de um novo final para a história	134
Língua Portuguesa	(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.	Quadrinhos que contam histórias	Produção de texto - Escrita coletiva de um novo final para a história	134
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Quadrinhos que contam histórias	Oralidade - Construção oral da história	136
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Quadrinhos que contam histórias	Oralidade - Construção oral da história	136
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Parlendas para brincar	Letra M	142
Língua Portuguesa	(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.	Parlendas para brincar	Letra M	142
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Parlendas para brincar	Letra M	142
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Parlendas para brincar	Letra M	142
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Parlendas para brincar	Letra M	142
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Parlendas para brincar	Leitura 1 - "Meio-dia", Parlenda	146
Língua Portuguesa	(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Parlendas para brincar	Estudo do texto	147
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Parlendas para brincar	Letra N	149
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Parlendas para brincar	Letra N	149
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Parlendas para brincar	Letra N	149
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Parlendas para brincar	Leitura 2 - Parlendas	152
Língua Portuguesa	(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética - usando letras/grafemas que representem fonemas.	Parlendas para brincar	Leitura 2 - Parlendas	152
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Parlendas para brincar	Leitura 2 - Parlendas	152
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Parlendas para brincar	Leitura 2 - Parlendas	152
Língua Portuguesa	(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.	Parlendas para brincar	Leitura 2 - Parlendas	152
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Parlendas para brincar	Leitura 2 - Parlendas	152
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Parlendas para brincar	Prática de leitura oral	153
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Parlendas para brincar	Prática de leitura oral	153
Língua Portuguesa	(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.	Parlendas para brincar	Prática de leitura oral	153
Língua Portuguesa	(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.	Parlendas para brincar	Prática de leitura oral	153
Língua Portuguesa	(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Parlendas para brincar	Oralidade - Recitação coletiva de parlenda	154
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Parlendas para brincar	Oralidade - Recitação coletiva de parlenda	154
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Parlendas para brincar	Oralidade - Recitação coletiva de parlenda	154
Língua Portuguesa	(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.	Parlendas para brincar	Oralidade - Recitação coletiva de parlenda	154
Língua Portuguesa	(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.	Parlendas para brincar	Oralidade - Recitação coletiva de parlenda	154
Língua Portuguesa	(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	Parlendas para brincar	Produção de texto - Varal de parlendas	156
Língua Portuguesa	(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética - usando letras/grafemas que representem fonemas.	Parlendas para brincar	Produção de texto - Varal de parlendas	156
Língua Portuguesa	(EF01LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Parlendas para brincar	Produção de texto - Varal de parlendas	156
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Parlendas para brincar	Retomada	158
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Parlendas para brincar	Retomada	158
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Parlendas para brincar	Retomada	158
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Parlendas para brincar	Palavras e sentidos	162
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Clique e explique	Letra P	166
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Clique e explique	Letra P	166
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Clique e explique	Letra P	166
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Clique e explique	Leitura 1 - Polícia Ambiental encontra papagaio [...], G1	172
Língua Portuguesa	(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Clique e explique	Leitura 1 - Polícia Ambiental encontra papagaio [...], G1	172
Língua Portuguesa	(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.	Clique e explique	Leitura 1 - Polícia Ambiental encontra papagaio [...], G1	172
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Clique e explique	Estudo do texto	173
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Clique e explique	Estudo do texto	173
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Clique e explique	Estudo do texto	173
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Clique e explique	Letra Q	174
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Clique e explique	Letra Q	174
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Clique e explique	Letra Q	174
Língua Portuguesa	(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Clique e explique	Leitura 2 - "Fotos de quero-quero", Wikiaves	177
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Clique e explique	Leitura 2 - "Fotos de quero-quero", Wikiaves	177
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Clique e explique	Estudo do texto	178
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Clique e explique	Estudo do texto	178
Língua Portuguesa	(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.	Clique e explique	Estudo do texto	178
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Clique e explique	Prática de leitura oral	179
Língua Portuguesa	(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.	Clique e explique	Prática de leitura oral	179
Língua Portuguesa	(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.	Clique e explique	Prática de leitura oral	179
Língua Portuguesa	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	Clique e explique	Prática de leitura oral	179
Língua Portuguesa	(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.	Clique e explique	Prática de leitura oral	179
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Clique e explique	Produção de texto - fotolegenda	180
Língua Portuguesa	(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Clique e explique	Produção de texto - fotolegenda	180
Língua Portuguesa	(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.	Clique e explique	Produção de texto - fotolegenda	180
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Clique e explique	Palavras e sentidos	182
Língua Portuguesa	(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	Quem lê depressa tropeça?	Letra R	186
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Quem lê depressa tropeça?	Letra R	186
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Quem lê depressa tropeça?	Leitura 1 - Ilustrações do livro travadinhas, Era Furnari	190
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Quem lê depressa tropeça?	Leitura 1 - Ilustrações do livro travadinhas, Era Furnari	190
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Quem lê depressa tropeça?	Leitura 1 - Ilustrações do livro travadinhas, Era Furnari	190
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Quem lê depressa tropeça?	Leitura 1 - Ilustrações do livro travadinhas, Era Furnari	190
Língua Portuguesa	(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.	Quem lê depressa tropeça?	Leitura 1 - Ilustrações do livro travadinhas, Era Furnari	190
Língua Portuguesa	(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.	Quem lê depressa tropeça?	Leitura 1 - Ilustrações do livro travadinhas, Era Furnari	190
Língua Portuguesa	(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.	Quem lê depressa tropeça?	Leitura 1 - Ilustrações do livro travadinhas, Era Furnari	190
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Quem lê depressa tropeça?	Estudo do texto	192
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Quem lê depressa tropeça?	Estudo do texto	192
Língua Portuguesa	(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Quem lê depressa tropeça?	Estudo do texto	192
Língua Portuguesa	(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.	Quem lê depressa tropeça?	Estudo do texto	192
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Quem lê depressa tropeça?	Estudo do texto	192
Língua Portuguesa	(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.	Quem lê depressa tropeça?	Estudo do texto	192
Língua Portuguesa	(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	Quem lê depressa tropeça?	Letra S	194
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Quem lê depressa tropeça?	Letra S	194
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Quem lê depressa tropeça?	Leitura 2 - "Olha o sapo dentro do saco", Trava-línguas	201
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Quem lê depressa tropeça?	Leitura 2 - "Olha o sapo dentro do saco", Trava-línguas	201
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Quem lê depressa tropeça?	Leitura 2 - "Olha o sapo dentro do saco", Trava-línguas	201
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Quem lê depressa tropeça?	Leitura 2 - "Olha o sapo dentro do saco", Trava-línguas	201
Língua Portuguesa	(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Quem lê depressa tropeça?	Leitura 2 - "Olha o sapo dentro do saco", Trava-línguas	201
Língua Portuguesa	(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Quem lê depressa tropeça?	Retomada	202
Língua Portuguesa	(EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital noticioso, cartas de leitor (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.	Quem lê depressa tropeça?	Retomada	202
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Quem lê depressa tropeça?	Retomada	202
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Quem lê depressa tropeça?	Palavras e sentidos	206
Língua Portuguesa	(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	Você adivinha?	Letra T	210
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Você adivinha?	Letra T	210
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Você adivinha?	Letra T	210
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Você adivinha?	Leitura 1 - "Tenho um casco que me cobre", Fábio sombra	214
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Você adivinha?	Leitura 1 - "Tenho um casco que me cobre", Fábio sombra	214
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Você adivinha?	Estudo do texto	215
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Você adivinha?	Estudo do texto	215
Língua Portuguesa	(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.	Você adivinha?	Estudo do texto	215
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Você adivinha?	Estudo do texto	215
Língua Portuguesa	(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	Você adivinha?	Letra V	216
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Você adivinha?	Letra V	216
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Você adivinha?	Letra V	216
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Você adivinha?	Leitura 2 - Adivinhas, domínio público	220
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Você adivinha?	Estudo do texto	221
Língua Portuguesa	(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.	Você adivinha?	Estudo do texto	221
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Você adivinha?	Estudo do texto	221
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Você adivinha?	Prática de leitura oral	223
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Você adivinha?	Prática de leitura oral	223
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Você adivinha?	Oralidade - Campeonato de adivinhas	224
Língua Portuguesa	(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Você adivinha?	Oralidade - Campeonato de adivinhas	224
Língua Portuguesa	(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.	Você adivinha?	Oralidade - Campeonato de adivinhas	224
Língua Portuguesa	(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.	Você adivinha?	Produção de texto - Adivinhas	225
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Você adivinha?	Produção de texto - Adivinhas	225
Língua Portuguesa	(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.	Você adivinha?	Produção de texto - Adivinhas	225
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Você adivinha?	Palavras e sentidos	227
Língua Portuguesa	(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	Pequenas mensagens	Letra X	230
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Pequenas mensagens	Letra X	230
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Pequenas mensagens	Leitura 1 - Ilustração	232
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Pequenas mensagens	Leitura 1 - Ilustração	232
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Pequenas mensagens	Leitura 1 - Ilustração	232
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Pequenas mensagens	Estudo do texto	232
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Pequenas mensagens	Estudo do texto	232
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Pequenas mensagens	Estudo do texto	232
Língua Portuguesa	(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.	Pequenas mensagens	Leitura 1 - Ilustração	232
Língua Portuguesa	(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.	Pequenas mensagens	Estudo do texto	232
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Pequenas mensagens	Leitura 1 - Ilustração	232
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Pequenas mensagens	Estudo do texto	232
Língua Portuguesa	(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.	Pequenas mensagens	Letra Z	234
Língua Portuguesa	(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	Pequenas mensagens	Letra Z	234
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Pequenas mensagens	Letra Z	234
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Pequenas mensagens	Leitura 2 - Bilhete	237
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Pequenas mensagens	Leitura 2 - Bilhete	237
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Pequenas mensagens	Leitura 2 - Bilhete	237
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Pequenas mensagens	Estudo do texto	237
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Pequenas mensagens	Estudo do texto	237
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Pequenas mensagens	Estudo do texto	237
Língua Portuguesa	(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Pequenas mensagens	Leitura 2 - Bilhete	237
Língua Portuguesa	(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Pequenas mensagens	Estudo do texto	237
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Pequenas mensagens	Leitura 2 - Bilhete	237
Língua Portuguesa	(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Pequenas mensagens	Estudo do texto	237
Língua Portuguesa	(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.	Pequenas mensagens	Letras K, W, Y	239
Língua Portuguesa	(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	Pequenas mensagens	Letras K, W, Y	239
Língua Portuguesa	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	Pequenas mensagens	Letras K, W, Y	239
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Pequenas mensagens	Oralidade - Mensagem de voz	241
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Pequenas mensagens	Oralidade - Mensagem de voz	241
Língua Portuguesa	(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Pequenas mensagens	Oralidade - Mensagem de voz	241
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Pequenas mensagens	Retomada	243
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Pequenas mensagens	Retomada	243
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Pequenas mensagens	Retomada	243
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Pequenas mensagens	Retomada	243
Língua Portuguesa	(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.	Pequenas mensagens	Retomada	243
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Pequenas mensagens	Palavras e sentidos	245
Língua Portuguesa	(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Pequenas mensagens	Construir um mundo melhor	246
Língua Portuguesa	(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.	Pequenas mensagens	Construir um mundo melhor	246
Língua Portuguesa	(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de campanha de conscientização destinada ao público infantil que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Pequenas mensagens	Construir um mundo melhor	246
Língua Portuguesa	(EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans publicitários.	Pequenas mensagens	Construir um mundo melhor	246
Língua Portuguesa	(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens.	Pequenas mensagens	Construir um mundo melhor	246
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

2° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL ARGUMENTAÇÃO AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação Alimentar e Nutricional Educação ambiental Educação para a valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais Brasileiras Educação para o consumo Educação para o Trânsito Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 2° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 2° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (2° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Língua Portuguesa	(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.	Vamos recitar e cantar?	Leitura 1 - "Minha mãe mandou..." e "Uni, duni, tê", parlendas	27
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Vamos recitar e cantar?	Estudo do texto	30
Língua Portuguesa	(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.	Vamos recitar e cantar?	Estudo do texto	30
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Vamos recitar e cantar?	Estudo do texto	30
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Vamos recitar e cantar?	Estudo do texto	30
Língua Portuguesa	(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.	Vamos recitar e cantar?	Estudo da escrita - Letra de imprensa e cursiva	33
Língua Portuguesa	(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.	Vamos recitar e cantar?	Alfabeto e ordem alfabética	37
Língua Portuguesa	(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.	Vamos recitar e cantar?	Alfabeto e ordem alfabética	37
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Vamos recitar e cantar?	Leitura 2 - "Roda, pião", cantiga	42
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Vamos recitar e cantar?	Leitura 2 - "Roda, pião", cantiga	42
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Vamos recitar e cantar?	Estudo do texto	43
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Vamos recitar e cantar?	Estudo do texto	43
Língua Portuguesa	(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Vamos recitar e cantar?	Estudo do texto	43
Língua Portuguesa	(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.	Vamos recitar e cantar?	Estudo da escrita - Sílaba	44
Língua Portuguesa	(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.	Vamos recitar e cantar?	Estudo da escrita - Sílaba	44
Língua Portuguesa	(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.	Vamos recitar e cantar?	Estudo da escrita - Sílaba	44
Língua Portuguesa	(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q, e e o, em posição átona em final de palavra).	Vamos recitar e cantar?	Palavras com b e p	47
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Vamos recitar e cantar?	Produção de texto - Parlendas e cantigas	49
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Vamos recitar e cantar?	Produção de texto - Parlendas e cantigas	49
Língua Portuguesa	(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.	Vamos recitar e cantar?	Produção de texto - Parlendas e cantigas	49
Língua Portuguesa	(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.	Vamos recitar e cantar?	Produção de texto - Parlendas e cantigas	49
Língua Portuguesa	(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.	Vamos recitar e cantar?	Prática de leitura oral - Cinco trovinhas para duas mãozinhas, Tatiana Belinky	51
Língua Portuguesa	(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.	Vamos recitar e cantar?	Prática de leitura oral - Cinco trovinhas para duas mãozinhas, Tatiana Belinky	51
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Conto com você!	Leitura 1 - Convites - Festa do pijama	57
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Conto com você!	Estudo do texto	59
Língua Portuguesa	(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Conto com você!	Estudo do texto	59
Língua Portuguesa	(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.	Conto com você!	Estudo da escrita - Palavras	62
Língua Portuguesa	(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q, e e o, em posição átona em final de palavra).	Conto com você!	Estudo da escrita - Palavras	62
Língua Portuguesa	(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.	Conto com você!	Estudo da escrita - Palavras	62
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Conto com você!	Leitura 2 - Viviana Rainha do Pijama, de Steve Webb	63
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Conto com você!	Leitura 2 - Viviana Rainha do Pijama, de Steve Webb	63
Língua Portuguesa	(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Conto com você!	Leitura 2 - Viviana Rainha do Pijama, de Steve Webb	63
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Conto com você!	Estudo do texto	67
Língua Portuguesa	(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.	Conto com você!	Estudo da escrita - Acento agudo e acento circunflexo	70
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Conto com você!	Palavras com d e t	71
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Conto com você!	Palavras com d e t	71
Língua Portuguesa	(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q, e e o, em posição átona em final de palavra).	Conto com você!	Palavras com d e t	71
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Conto com você!	Oralidade - Conversa telefônica	75
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Conto com você!	Oralidade - Conversa telefônica	75
Língua Portuguesa	(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Conto com você!	Produção de texto - Convite	76
Língua Portuguesa	(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.	Conto com você!	Produção de texto - Convite	76
Língua Portuguesa	(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Conto com você!	Produção de texto - Convite	76
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Conto com você!	Produção de texto - Convite	76
Língua Portuguesa	(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.	Conto com você!	Retomada	78
Língua Portuguesa	(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q, e e o, em posição átona em final de palavra).	Conto com você!	Retomada	78
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Conto com você!	Construir um mundo melhor - O hábito da leitura	82
Língua Portuguesa	(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.	Conto com você!	Construir um mundo melhor - O hábito da leitura	82
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Conto com você!	Palavras e sentidos	84
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Histórias com desenhos e balões	Leitura 1 - O show do Junim, de Ziraldo	89
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Histórias com desenhos e balões	Leitura 1 - O show do Junim, de Ziraldo	89
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Histórias com desenhos e balões	Estudo do texto	93
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Histórias com desenhos e balões	Estudo do texto	93
Língua Portuguesa	(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.	Histórias com desenhos e balões	Estudo do texto	93
Língua Portuguesa	(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.	Histórias com desenhos e balões	Estudo do texto	93
Língua Portuguesa	(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.	Histórias com desenhos e balões	Estudo do texto	93
Língua Portuguesa	(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.	Histórias com desenhos e balões	Estudo da escrita - Palavras com f e v	99
Língua Portuguesa	(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q, e e o, em posição átona em final de palavra).	Histórias com desenhos e balões	Estudo da escrita - Palavras com f e v	99
Língua Portuguesa	(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.	Histórias com desenhos e balões	Estudo da escrita - Palavras com f e v	99
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Histórias com desenhos e balões	Prática de leitura oral - Piadas	102
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Histórias com desenhos e balões	Prática de leitura oral - Piadas	102
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Histórias com desenhos e balões	Oralidade - Apresentação em público	103
Língua Portuguesa	(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Histórias com desenhos e balões	Oralidade - Apresentação em público	103
Língua Portuguesa	(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.	Histórias com desenhos e balões	Oralidade - Apresentação em público	103
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Histórias com desenhos e balões	Oralidade - Apresentação em público	103
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Histórias com desenhos e balões	Oralidade - Apresentação em público	103
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Histórias com desenhos e balões	Leitura 2 - Bidu: Fábulas, de Mauricio de Sousa	105
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Histórias com desenhos e balões	Leitura 2 - Bidu: Fábulas, de Mauricio de Sousa	105
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Histórias com desenhos e balões	Leitura 2 - Bidu: Fábulas, de Mauricio de Sousa	105
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Histórias com desenhos e balões	Leitura 2 - Bidu: Fábulas, de Mauricio de Sousa	105
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Histórias com desenhos e balões	Leitura 2 - Bidu: Fábulas, de Mauricio de Sousa	105
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Histórias com desenhos e balões	Leitura 2 - Bidu: Fábulas, de Mauricio de Sousa	105
Língua Portuguesa	(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.	Histórias com desenhos e balões	Leitura 2 - Bidu: Fábulas, de Mauricio de Sousa	105
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Histórias com desenhos e balões	Estudo do texto	110
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Histórias com desenhos e balões	Estudo do texto	110
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Histórias com desenhos e balões	Estudo do texto	110
Língua Portuguesa	(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.	Histórias com desenhos e balões	Estudo do texto	110
Língua Portuguesa	(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.	Histórias com desenhos e balões	Estudo do texto	110
Língua Portuguesa	(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.	Histórias com desenhos e balões	Estudo do texto	110
Língua Portuguesa	(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.	Histórias com desenhos e balões	Estudo da língua - Frase e pontuação	113
Língua Portuguesa	(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Histórias com desenhos e balões	Estudo da língua - Frase e pontuação	113
Língua Portuguesa	(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.	Histórias com desenhos e balões	Estudo da língua - Frase e pontuação	113
Língua Portuguesa	(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.	Histórias com desenhos e balões	Estudo da língua - Frase e pontuação	113
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Histórias com desenhos e balões	Estudo da língua - Frase e pontuação	115
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Histórias com desenhos e balões	Estudo da língua - Frase e pontuação	115
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Histórias com desenhos e balões	Estudo da língua - Frase e pontuação	115
Língua Portuguesa	(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.	Histórias com desenhos e balões	Estudo da língua - Frase e pontuação	115
Língua Portuguesa	(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	Histórias com desenhos e balões	Produção de texto - História em quadrinhos	117
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Histórias com desenhos e balões	Produção de texto - História em quadrinhos	117
Língua Portuguesa	(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.	Histórias com desenhos e balões	Produção de texto - História em quadrinhos	117
Língua Portuguesa	(EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.	Histórias com desenhos e balões	Produção de texto - História em quadrinhos	117
Língua Portuguesa	(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.	Histórias com desenhos e balões	Produção de texto - História em quadrinhos	117
Língua Portuguesa	(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.	Histórias com desenhos e balões	Palavras e sentidos	119
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Histórias com desenhos e balões	Palavras e sentidos	119
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Mão na massa	Leitura 1 - "Bifes de mandioca", de Rosane Pamplona	123
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Mão na massa	Leitura 1 - "Bifes de mandioca", de Rosane Pamplona	123
Língua Portuguesa	(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Mão na massa	Leitura 1 - "Bifes de mandioca", de Rosane Pamplona	123
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Mão na massa	Estudo do texto	124
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Mão na massa	Estudo do texto	124
Língua Portuguesa	(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Mão na massa	Estudo do texto	124
Língua Portuguesa	(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.	Mão na massa	Estudo da língua - Uso de letra inicial maiúscula	126
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Mão na massa	Leitura 2 - "Broa de milho", CyberCook	128
Língua Portuguesa	(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Mão na massa	Leitura 2 - "Broa de milho", CyberCook	128
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Mão na massa	Estudo do texto	129
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Mão na massa	Estudo do texto	129
Língua Portuguesa	(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.	Mão na massa	Estudo do texto	129
Língua Portuguesa	(EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).	Mão na massa	Estudo da escrita - Uso de til e das letras m e n	131
Língua Portuguesa	(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Mão na massa	Produção de texto - Receita	134
Língua Portuguesa	(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Mão na massa	Oralidade - Apresentação oral de receita	136
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Mão na massa	Oralidade - Apresentação oral de receita	136
Língua Portuguesa	(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.	Mão na massa	Oralidade - Apresentação oral de receita	136
Língua Portuguesa	(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Mão na massa	Oralidade - Apresentação oral de receita	136
Língua Portuguesa	(EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, relatos de experimentos, registros de observação, entrevistas, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.	Mão na massa	Oralidade - Apresentação oral de receita	136
Língua Portuguesa	(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.	Mão na massa	Oralidade - Apresentação oral de receita	138
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Mão na massa	Retomada	139
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Mão na massa	Retomada	139
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Mão na massa	Retomada	139
Língua Portuguesa	(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.	Mão na massa	Retomada	139
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Mão na massa	Palavras e sentidos	143
Língua Portuguesa	(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Mão na massa	Construir um mundo melhor - Chega de desperdício!	144
Língua Portuguesa	(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.	Mão na massa	Construir um mundo melhor - Chega de desperdício!	144
Língua Portuguesa	(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de campanha de conscientização destinada ao público infantil que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Mão na massa	Construir um mundo melhor - Chega de desperdício!	144
Língua Portuguesa	(EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans publicitários.	Mão na massa	Construir um mundo melhor - Chega de desperdício!	144
Língua Portuguesa	(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens.	Mão na massa	Construir um mundo melhor - Chega de desperdício!	144
Língua Portuguesa	(EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades.	Mão na massa	Construir um mundo melhor - Chega de desperdício!	144
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Diversos versos	Leitura 1 - Casa da vovó, de Cláudio Thebas	149
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Diversos versos	Leitura 1 - Casa da vovó, de Cláudio Thebas	149
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Diversos versos	Estudo do texto	152
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Diversos versos	Estudo do texto	152
Língua Portuguesa	(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.	Diversos versos	Estudo do texto	152
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Diversos versos	Leitura 2 - "Caminho do coração", de Marta Lagarta	158
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Diversos versos	Leitura 2 - "Caminho do coração", de Marta Lagarta	158
Língua Portuguesa	(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.	Diversos versos	Leitura 2 - "Caminho do coração", de Marta Lagarta	158
Língua Portuguesa	(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.	Diversos versos	Leitura 2 - "Caminho do coração", de Marta Lagarta	158
Língua Portuguesa	(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.	Diversos versos	Estudo do texto	160
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Diversos versos	Estudo do texto	160
Língua Portuguesa	(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.	Diversos versos	Prática de leitura oral - "Minha cama", de Sérgio Capparelli	162
Língua Portuguesa	(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.	Diversos versos	Prática de leitura oral - "Minha cama", de Sérgio Capparelli	162
Língua Portuguesa	(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.	Diversos versos	Estudo da escrita - Palavras com h, ch, lh, nh	163
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Diversos versos	Oralidade - Leitura expressiva	166
Língua Portuguesa	(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.	Diversos versos	Oralidade - Leitura expressiva	166
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Diversos versos	Produção de texto - Poema	167
Língua Portuguesa	(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	Diversos versos	Produção de texto - Poema	167
Língua Portuguesa	(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.	Diversos versos	Produção de texto - Poema	169
Língua Portuguesa	(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.	Diversos versos	Produção de texto - Poema	169
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Pra conviver bem	Leitura 1 - "Lugares públicos", de Celia Ribeira	175
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Pra conviver bem	Leitura 1 - "Lugares públicos", de Celia Ribeira	175
Língua Portuguesa	(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.	Pra conviver bem	Leitura 1 - "Lugares públicos", de Celia Ribeira	175
Língua Portuguesa	(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Pra conviver bem	Leitura 1 - "Lugares públicos", de Celia Ribeira	175
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Pra conviver bem	Estudo do texto	177
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Pra conviver bem	Estudo do texto	177
Língua Portuguesa	(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Pra conviver bem	Estudo da escrita - Palavras com c e q	180
Língua Portuguesa	(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q, e e o, em posição átona em final de palavra).	Pra conviver bem	Estudo da escrita - Palavras com c e q	180
Língua Portuguesa	(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.	Pra conviver bem	Estudo da escrita - Palavras com c e q	180
Língua Portuguesa	(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Pra conviver bem	Leitura 2 - "Pode abrir a geladeira [...]", de Rosely Sayão	182
Língua Portuguesa	(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.	Pra conviver bem	Leitura 2 - "Pode abrir a geladeira [...]", de Rosely Sayão	182
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Pra conviver bem	Leitura 2 - "Pode abrir a geladeira [...]", de Rosely Sayão	182
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Pra conviver bem	Leitura 2 - "Pode abrir a geladeira [...]", de Rosely Sayão	182
Língua Portuguesa	(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.	Pra conviver bem	Estudo do texto	184
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Pra conviver bem	Estudo do texto	184
Língua Portuguesa	(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.	Pra conviver bem	Estudo da escrita - Palavras com g e j	186
Língua Portuguesa	(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.	Pra conviver bem	Parágrafo	187
Língua Portuguesa	(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.	Pra conviver bem	Parágrafo	187
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Pra conviver bem	Oralidade - Exposição de opinião	188
Língua Portuguesa	(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Pra conviver bem	Oralidade - Exposição de opinião	188
Língua Portuguesa	(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.	Pra conviver bem	Oralidade - Exposição de opinião	188
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Pra conviver bem	Oralidade - Exposição de opinião	188
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Pra conviver bem	Produção de texto - Regras de convivência	189
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Pra conviver bem	Produção de texto - Regras de convivência	189
Língua Portuguesa	(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.	Pra conviver bem	Produção de texto - Regras de convivência	192
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Pra conviver bem	Produção de texto - Regras de convivência	192
Língua Portuguesa	(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.	Pra conviver bem	Produção de texto - Regras de convivência	192
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Pra conviver bem	Produção de texto - Regras de convivência	192
Língua Portuguesa	(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.	Pra conviver bem	Retomada	195
Língua Portuguesa	(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.	Pra conviver bem	Retomada	195
Língua Portuguesa	(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo (antes", "depois", "ontem", "hoje", "amanhã", "outro dia", "antigamente", "há muito tempo" etc.), e o nível de informatividade necessário."	Pra conviver bem	Palavras e sentidos	199
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Pra conviver bem	Construir um mundo melhor - Educação no trânsito	200
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Pra conviver bem	Construir um mundo melhor - Educação no trânsito	200
Língua Portuguesa	(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.	Pra conviver bem	Construir um mundo melhor - Educação no trânsito	200
Língua Portuguesa	(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos da escola ou da comunidade, utilizando linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais (tamanho da letra, leiaute, imagens) adequados ao gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Pra conviver bem	Construir um mundo melhor - Educação no trânsito	200
Língua Portuguesa	(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	Pra conviver bem	Construir um mundo melhor - Educação no trânsito	200
Língua Portuguesa	(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Pra conviver bem	Construir um mundo melhor - Educação no trânsito	200
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Porquês e descobertas	Leitura 1 - "De lagarta a borboleta", Larousse do Brasil	205
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Porquês e descobertas	Leitura 1 - "De lagarta a borboleta", Larousse do Brasil	205
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Porquês e descobertas	Leitura 1 - "De lagarta a borboleta", Larousse do Brasil	205
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Porquês e descobertas	Estudo do texto	206
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Porquês e descobertas	Estudo do texto	206
Língua Portuguesa	(EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.	Porquês e descobertas	Estudo do texto	206
Língua Portuguesa	(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo (antes", "depois", "ontem", "hoje", "amanhã", "outro dia", "antigamente", "há muito tempo" etc.), e o nível de informatividade necessário."	Porquês e descobertas	Estudo do texto	206
Língua Portuguesa	(EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.	Porquês e descobertas	Estudo do texto	208
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Porquês e descobertas	Estudo do texto	208
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Porquês e descobertas	Estudo do texto	208
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Porquês e descobertas	Estudo da escrita - A letra s	210
Língua Portuguesa	(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q, e e o, em posição átona em final de palavra).	Porquês e descobertas	Estudo da escrita - A letra s	210
Língua Portuguesa	(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.	Porquês e descobertas	Estudo da escrita - A letra s	210
Língua Portuguesa	(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.	Porquês e descobertas	Estudo da escrita - A letra s	210
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Porquês e descobertas	A letra z	211
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Porquês e descobertas	A letra z	211
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Porquês e descobertas	A letra z	211
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Porquês e descobertas	Estudo da língua - Singular e plural	213
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Porquês e descobertas	Estudo da língua - Singular e plural	213
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Porquês e descobertas	Estudo da língua - Singular e plural	213
Língua Portuguesa	(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.	Porquês e descobertas	Leitura 2 - O guia completo dos animais, de Jinny Johnson	214
Língua Portuguesa	(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Porquês e descobertas	Leitura 2 - O guia completo dos animais, de Jinny Johnson	214
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Porquês e descobertas	Leitura 2 - O guia completo dos animais, de Jinny Johnson	214
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Porquês e descobertas	Leitura 2 - O guia completo dos animais, de Jinny Johnson	214
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Porquês e descobertas	Leitura 2 - O guia completo dos animais, de Jinny Johnson	214
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Porquês e descobertas	Estudo do texto	216
Língua Portuguesa	(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Porquês e descobertas	Estudo do texto	216
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Porquês e descobertas	Estudo da escrita - Sons do x	218
Língua Portuguesa	(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.	Porquês e descobertas	Estudo da escrita - Sons do x	218
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Porquês e descobertas	Estudo da língua - As palavras no dicionário	219
Língua Portuguesa	(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.	Porquês e descobertas	Estudo da língua - As palavras no dicionário	219
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Porquês e descobertas	Estudo da língua - As palavras no dicionário	219
Língua Portuguesa	(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.	Porquês e descobertas	Palavras com im- e in-	221
Língua Portuguesa	(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.	Porquês e descobertas	Palavras com im- e in-	221
Língua Portuguesa	(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Porquês e descobertas	Produção de texto - Verbete de enciclopédia	222
Língua Portuguesa	(EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Porquês e descobertas	Produção de texto - Verbete de enciclopédia	222
Língua Portuguesa	(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.	Porquês e descobertas	Produção de texto - Verbete de enciclopédia	222
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Porquês e descobertas	Produção de texto - Verbete de enciclopédia	222
Língua Portuguesa	(EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).	Porquês e descobertas	Produção de texto - Verbete de enciclopédia	222
Língua Portuguesa	(EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades.	Porquês e descobertas	Produção de texto - Verbete de enciclopédia	222
Língua Portuguesa	(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.	Porquês e descobertas	Prática de leitura oral - Brasil, meu Brasil brasileiro	224
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Porquês e descobertas	Prática de leitura oral - Brasil, meu Brasil brasileiro	224
Língua Portuguesa	(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.	Porquês e descobertas	Oralidade - Exposição oral de pesquisa	225
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Porquês e descobertas	Oralidade - Exposição oral de pesquisa	225
Língua Portuguesa	(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.	Porquês e descobertas	Oralidade - Exposição oral de pesquisa	225
Língua Portuguesa	(EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).	Porquês e descobertas	Oralidade - Exposição oral de pesquisa	225
Língua Portuguesa	(EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, relatos de experimentos, registros de observação, entrevistas, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.	Porquês e descobertas	Oralidade - Exposição oral de pesquisa	225
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Porquês e descobertas	Palavras e sentidos	227
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Notícia: ler para se informar	Leitura 1 - "Menino de 7 anos lê 88 livros em 2016 [...]", G1	231
Língua Portuguesa	(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Notícia: ler para se informar	Leitura 1 - "Menino de 7 anos lê 88 livros em 2016 [...]", G1	231
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Notícia: ler para se informar	Estudo do texto	234
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Notícia: ler para se informar	Estudo do texto	234
Língua Portuguesa	(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.	Notícia: ler para se informar	Estudo do texto	234
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Notícia: ler para se informar	Estudo da língua - Aumentativo e diminutivo	236
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Notícia: ler para se informar	Estudo da língua - Aumentativo e diminutivo	236
Língua Portuguesa	(EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho.	Notícia: ler para se informar	Estudo da língua - Aumentativo e diminutivo	236
Língua Portuguesa	(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.	Notícia: ler para se informar	Estudo da escrita - A letra r	238
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Notícia: ler para se informar	Estudo da escrita - A letra r	238
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Notícia: ler para se informar	Leitura 2 - "Gêmeos nascem com cores de pele diferentes", Revista Crescer	239
Língua Portuguesa	(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.	Notícia: ler para se informar	Leitura 2 - "Gêmeos nascem com cores de pele diferentes", Revista Crescer	239
Língua Portuguesa	(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.	Notícia: ler para se informar	Leitura 2 - "Gêmeos nascem com cores de pele diferentes", Revista Crescer	239
Língua Portuguesa	(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	Notícia: ler para se informar	Leitura 2 - "Gêmeos nascem com cores de pele diferentes", Revista Crescer	239
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Notícia: ler para se informar	Estudo do texto	240
Língua Portuguesa	(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Notícia: ler para se informar	Estudo do texto	240
Língua Portuguesa	(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.	Notícia: ler para se informar	Estudo da escrita - A letra l	242
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Notícia: ler para se informar	Estudo da escrita - A letra l	242
Língua Portuguesa	(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q, e e o, em posição átona em final de palavra).	Notícia: ler para se informar	Som de e e o em final de palavra	243
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Notícia: ler para se informar	Produção de texto - Notícia	245
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Notícia: ler para se informar	Produção de texto - Notícia	245
Língua Portuguesa	(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.	Notícia: ler para se informar	Produção de texto - Notícia	245
Língua Portuguesa	(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Notícia: ler para se informar	Produção de texto - Notícia	245
Língua Portuguesa	(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.	Notícia: ler para se informar	Produção de texto - Notícia	245
Língua Portuguesa	(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.	Notícia: ler para se informar	Produção de texto - Notícia	245
Língua Portuguesa	(EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho.	Notícia: ler para se informar	Produção de texto - Notícia	245
Língua Portuguesa	(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Notícia: ler para se informar	Produção de texto - Notícia	245
Língua Portuguesa	(EF02LP19) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, notícias curtas para público infantil, para compor jornal falado que possa ser repassado oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Notícia: ler para se informar	Produção de texto - Notícia	245
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Notícia: ler para se informar	Oralidade - Relato informativo	246
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Notícia: ler para se informar	Oralidade - Relato informativo	246
Língua Portuguesa	(EF02LP19) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, notícias curtas para público infantil, para compor jornal falado que possa ser repassado oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Notícia: ler para se informar	Oralidade - Relato informativo	246
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Notícia: ler para se informar	Oralidade - Relato informativo	247
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Notícia: ler para se informar	Oralidade - Relato informativo	247
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Notícia: ler para se informar	Oralidade - Relato informativo	247
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Notícia: ler para se informar	Retomada	250
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Notícia: ler para se informar	Retomada	250
Língua Portuguesa	(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Notícia: ler para se informar	Palavras e sentidos	253
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Notícia: ler para se informar	Construir um mundo melhor - Lixo reciclável	254
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Notícia: ler para se informar	Construir um mundo melhor - Lixo reciclável	254
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Notícia: ler para se informar	Construir um mundo melhor - Lixo reciclável	254
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Notícia: ler para se informar	Construir um mundo melhor - Lixo reciclável	254
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Notícia: ler para se informar	Construir um mundo melhor - Lixo reciclável	254
Língua Portuguesa	(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Notícia: ler para se informar	Construir um mundo melhor - Lixo reciclável	254
Língua Portuguesa	(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.	Notícia: ler para se informar	Construir um mundo melhor - Lixo reciclável	254
Língua Portuguesa	(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens.	Notícia: ler para se informar	Construir um mundo melhor - Lixo reciclável	254
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

3° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL ARGUMENTAÇÃO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Direitos da Criança e do Adolescente Diversidade Cultural Educação ambiental Educação em Direitos humanos Educação para o consumo Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 3° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 3° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (3° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Versos e brincadeiras	Leitura 1 - "Cobra-cega", Dilan Camargo	19
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Versos e brincadeiras	Leitura 1 - "Cobra-cega", Dilan Camargo	19
Língua Portuguesa	(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.	Versos e brincadeiras	Leitura 1 - "Cobra-cega", Dilan Camargo	19
Língua Portuguesa	(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.	Versos e brincadeiras	Leitura 1 - "Cobra-cega", Dilan Camargo	19
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Versos e brincadeiras	Estudo do texto	20
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Versos e brincadeiras	Estudo do texto	20
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Versos e brincadeiras	Estudo do texto	20
Língua Portuguesa	(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.	Versos e brincadeiras	Estudo do texto	20
Língua Portuguesa	(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.	Versos e brincadeiras	Estudo da escrita - Sílabas	22
Língua Portuguesa	(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.	Versos e brincadeiras	Classificação quanto ao número de sílabas	24
Língua Portuguesa	(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	Versos e brincadeiras	Leitura 2 - "Bola de meia, Roseana Murray	28
Língua Portuguesa	(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.	Versos e brincadeiras	Leitura 2 - "Bola de meia, Roseana Murray	28
Língua Portuguesa	(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.	Versos e brincadeiras	Leitura 2 - "Bola de meia, Roseana Murray	28
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Versos e brincadeiras	Estudo do texto	29
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Versos e brincadeiras	Estudo do texto	29
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Versos e brincadeiras	Estudo da escrita - As palavras no dicionário	32
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Versos e brincadeiras	Estudo da escrita - As palavras no dicionário	32
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Versos e brincadeiras	Oralidade - Explicação oral de brincadeira	35
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Versos e brincadeiras	Oralidade - Explicação oral de brincadeira	35
Língua Portuguesa	(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Versos e brincadeiras	Oralidade - Explicação oral de brincadeira	35
Língua Portuguesa	(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras.	Versos e brincadeiras	Oralidade - Explicação oral de brincadeira	35
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Versos e brincadeiras	Construir um mundo melhor - Feira de troca de brinquedos	38
Língua Portuguesa	(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.	Versos e brincadeiras	Construir um mundo melhor - Feira de troca de brinquedos	38
Língua Portuguesa	(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, observando os recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários e de propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho e tipo de letras, diagramação).	Versos e brincadeiras	Construir um mundo melhor - Feira de troca de brinquedos	38
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Segredos e aventuras	Leitura 1 - "Querido diário", Cristina Porto	44
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Segredos e aventuras	Leitura 1 - "Querido diário", Cristina Porto	44
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Segredos e aventuras	Estudo do texto	46
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Segredos e aventuras	Estudo do texto	46
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Segredos e aventuras	Estudo do texto	46
Língua Portuguesa	(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.	Segredos e aventuras	Estudo do texto	46
Língua Portuguesa	(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.	Segredos e aventuras	Estudo da escrita - Sílaba tônica	49
Língua Portuguesa	(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.	Segredos e aventuras	Estudo da escrita - Sílaba tônica	49
Língua Portuguesa	(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.	Segredos e aventuras	Classificação quanto à posição da sílaba tônica	50
Língua Portuguesa	(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.	Segredos e aventuras	Classificação quanto à posição da sílaba tônica	50
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Segredos e aventuras	Classificação quanto à posição da sílaba tônica	50
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Segredos e aventuras	Classificação quanto à posição da sílaba tônica	50
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Segredos e aventuras	Leitura 2 - "Sábado, 11 de janeiro", Rachel Renée Russell	53
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Segredos e aventuras	Leitura 2 - "Sábado, 11 de janeiro", Rachel Renée Russell	53
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Segredos e aventuras	Estudo do texto	56
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Segredos e aventuras	Estudo do texto	56
Língua Portuguesa	(EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), digitais ou impressas.	Segredos e aventuras	Estudo do texto	56
Língua Portuguesa	(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.	Segredos e aventuras	Estudo da escrita - Acentuação de palavras monossílabas e oxítonas	58
Língua Portuguesa	(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas - c/qu, g/gu, r/rr, s/ss, o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra - e com marcas de nasalidade (til, m, n).	Segredos e aventuras	Palavras com G e GU	61
Língua Portuguesa	(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas - c/qu, g/gu, r/rr, s/ss, o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra - e com marcas de nasalidade (til, m, n).	Segredos e aventuras	Palavras com G e GU	65
Língua Portuguesa	(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.	Segredos e aventuras	Oralidade - Relato oral	66
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Segredos e aventuras	Oralidade - Relato oral	66
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Segredos e aventuras	Oralidade - Relato oral	68
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Segredos e aventuras	Oralidade - Relato oral	68
Língua Portuguesa	(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.	Segredos e aventuras	Oralidade - Relato oral	68
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Segredos e aventuras	Retomada	70
Língua Portuguesa	(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	Segredos e aventuras	Retomada	70
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	De olho nos fatos	Leitura 1 - "Descoberto gás que indica presença de vida em Vênus", Maria Clara Cabral	78
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	De olho nos fatos	Leitura 1 - "Descoberto gás que indica presença de vida em Vênus", Maria Clara Cabral	78
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	De olho nos fatos	Estudo do texto	80
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	De olho nos fatos	Estudo do texto	80
Língua Portuguesa	(EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	De olho nos fatos	Estudo do texto	80
Língua Portuguesa	(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas - c/qu, g/gu, r/rr, s/ss, o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra - e com marcas de nasalidade (til, m, n).	De olho nos fatos	Estudo da escrita - Palavras com R e RR	82
Língua Portuguesa	(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.	De olho nos fatos	Pontuação	84
Língua Portuguesa	(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.	De olho nos fatos	Pontuação	84
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	De olho nos fatos	Leitura 2 - "Cientistas descobrem embrião preservado de dinossauro que vive há 80 milhões de anos", Lara Pinheiro	85
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	De olho nos fatos	Estudo do texto	88
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	De olho nos fatos	Estudo do texto	88
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	De olho nos fatos	Estudo do texto	88
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	De olho nos fatos	Prática de leitura oral - "Era da primavera", Cláudio Fragata	90
Língua Portuguesa	(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	De olho nos fatos	Prática de leitura oral - "Era da primavera", Cláudio Fragata	90
Língua Portuguesa	(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.	De olho nos fatos	Prática de leitura oral - "Era da primavera", Cláudio Fragata	90
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	De olho nos fatos	Estudo da escrita - Palavras com C e QU	92
Língua Portuguesa	(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas - c/qu, g/gu, r/rr, s/ss, o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra - e com marcas de nasalidade (til, m, n).	De olho nos fatos	Estudo da escrita - Palavras com C e QU	92
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	De olho nos fatos	Parágrafo	94
Língua Portuguesa	(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.	De olho nos fatos	Parágrafo	94
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	De olho nos fatos	Parágrafo	95
Língua Portuguesa	(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.	De olho nos fatos	Parágrafo	95
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	De olho nos fatos	Parágrafo	95
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	De olho nos fatos	Oralidade - Apresentação de notícia	96
Língua Portuguesa	(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).	De olho nos fatos	Oralidade - Apresentação de notícia	96
Língua Portuguesa	(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	De olho nos fatos	Oralidade - Apresentação de notícia	96
Língua Portuguesa	(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.	De olho nos fatos	Oralidade - Apresentação de notícia	96
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	De olho nos fatos	Oralidade - Apresentação de notícia	96
Língua Portuguesa	(EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, telejornal para público infantil com algumas notícias e textos de campanhas que possam ser repassados oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa, a organização específica da fala nesses gêneros e o tema/assunto/ finalidade dos textos.	De olho nos fatos	Oralidade - Apresentação de notícia	96
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	De olho nos fatos	Oralidade - Apresentação de notícia	98
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	De olho nos fatos	Oralidade - Apresentação de notícia	98
Língua Portuguesa	(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.	De olho nos fatos	Oralidade - Apresentação de notícia	98
Língua Portuguesa	(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.	De olho nos fatos	Oralidade - Apresentação de notícia	98
Língua Portuguesa	(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.	De olho nos fatos	Oralidade - Apresentação de notícia	98
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Versos da cultura popular	Leitura 1 - "Desafio trava-línguas", César Obeid	104
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Versos da cultura popular	Leitura 1 - "Desafio trava-línguas", César Obeid	104
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Versos da cultura popular	Leitura 1 - "Desafio trava-línguas", César Obeid	104
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Versos da cultura popular	Leitura 1 - "Desafio trava-línguas", César Obeid	104
Língua Portuguesa	(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.	Versos da cultura popular	Leitura 1 - "Desafio trava-línguas", César Obeid	104
Língua Portuguesa	(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	Versos da cultura popular	Estudo do texto	107
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Versos da cultura popular	Estudo do texto	107
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Versos da cultura popular	Estudo do texto	107
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Versos da cultura popular	Estudo do texto	109
Língua Portuguesa	(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	Versos da cultura popular	Oralidade - Recital de trava-línguas	110
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Versos da cultura popular	Oralidade - Recital de trava-línguas	110
Língua Portuguesa	(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.	Versos da cultura popular	Oralidade - Recital de trava-línguas	110
Língua Portuguesa	(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.	Versos da cultura popular	Estudo da língua - Substantivos	112
Língua Portuguesa	(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.	Versos da cultura popular	Verbos	116
Língua Portuguesa	(EF03LP27) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia.	Versos da cultura popular	Leitura 2 - "Contos encantados em cordel", Sírlia Sousa de Lima	117
Língua Portuguesa	(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.	Versos da cultura popular	Leitura 2 - "Contos encantados em cordel", Sírlia Sousa de Lima	117
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Versos da cultura popular	Leitura 2 - "Contos encantados em cordel", Sírlia Sousa de Lima	117
Língua Portuguesa	(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.	Versos da cultura popular	Leitura 2 - "Contos encantados em cordel", Sírlia Sousa de Lima	117
Língua Portuguesa	(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.	Versos da cultura popular	Leitura 2 - "Contos encantados em cordel", Sírlia Sousa de Lima	117
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Versos da cultura popular	Estudo do texto	121
Língua Portuguesa	(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.	Versos da cultura popular	Estudo do texto	121
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Versos da cultura popular	Estudo do texto	121
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Versos da cultura popular	Estudo do texto	121
Língua Portuguesa	(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.	Versos da cultura popular	Estudo do texto	121
Língua Portuguesa	(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas - c/qu, g/gu, r/rr, s/ss, o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra - e com marcas de nasalidade (til, m, n).	Versos da cultura popular	Estudo da escrita - Com O ou U?	124
Língua Portuguesa	(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.	Versos da cultura popular	Estudo da escrita - Com O ou U?	124
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Versos da cultura popular	Estudo da escrita - Com O ou U?	126
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Versos da cultura popular	Estudo da escrita - Com O ou U?	128
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Versos da cultura popular	Estudo da escrita - Com O ou U?	128
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Versos da cultura popular	Estudo da escrita - Com O ou U?	128
Língua Portuguesa	(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.	Versos da cultura popular	Estudo da escrita - Com O ou U?	128
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Versos da cultura popular	Retomada	131
Língua Portuguesa	(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Versos da cultura popular	Retomada	131
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Versos da cultura popular	Retomada	131
Língua Portuguesa	(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.	Versos da cultura popular	Construir um mundo melhor - Exposição de xilogravuras	136
Língua Portuguesa	(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.	Versos da cultura popular	Construir um mundo melhor - Exposição de xilogravuras	136
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Divulgação do conhecimento	Leitura 1 - "Florestas vazias - Onde estão os animais?", Andressa Bárbara Scabin	141
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Divulgação do conhecimento	Leitura 1 - "Florestas vazias - Onde estão os animais?", Andressa Bárbara Scabin	141
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Divulgação do conhecimento	Estudo do texto	145
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Divulgação do conhecimento	Estudo do texto	145
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Divulgação do conhecimento	Estudo do texto	145
Língua Portuguesa	(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.	Divulgação do conhecimento	Leitura 1 - "Florestas vazias - Onde estão os animais?", Andressa Bárbara Scabin	141
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Divulgação do conhecimento	Estudo do texto	148
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Divulgação do conhecimento	Estudo do texto	148
Língua Portuguesa	(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas - c/qu, g/gu, r/rr, s/ss, o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra - e com marcas de nasalidade (til, m, n).	Divulgação do conhecimento	Estudo da escrita - Com E ou I?	151
Língua Portuguesa	(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.	Divulgação do conhecimento	Estudo da escrita - Com E ou I?	151
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Divulgação do conhecimento	Leitura 2 - Infográfico florestas manchadas - Áreas em que o desmatamento na Amazônia é mais intenso, Folhapress	154
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Divulgação do conhecimento	Leitura 2 - Infográfico florestas manchadas - Áreas em que o desmatamento na Amazônia é mais intenso, Folhapress	154
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Divulgação do conhecimento	Estudo do texto	154
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Divulgação do conhecimento	Estudo do texto	154
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Divulgação do conhecimento	Leitura 2 - Infográfico florestas manchadas - Áreas em que o desmatamento na Amazônia é mais intenso, Folhapress	154
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Divulgação do conhecimento	Leitura 2 - Infográfico florestas manchadas - Áreas em que o desmatamento na Amazônia é mais intenso, Folhapress	154
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Divulgação do conhecimento	Estudo do texto	154
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Divulgação do conhecimento	Estudo do texto	157
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Divulgação do conhecimento	Estudo do texto	157
Língua Portuguesa	(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.	Divulgação do conhecimento	Estudo do texto	157
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Divulgação do conhecimento	Estudo do texto	157
Língua Portuguesa	(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.	Divulgação do conhecimento	Estudo da língua - Adjetivos	162
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Divulgação do conhecimento	Oralidade - Exposição oral	164
Língua Portuguesa	(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Divulgação do conhecimento	Oralidade - Exposição oral	164
Língua Portuguesa	(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.	Divulgação do conhecimento	Oralidade - Exposição oral	164
Língua Portuguesa	(EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Divulgação do conhecimento	Oralidade - Exposição oral	164
Língua Portuguesa	(EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a formatação e diagramação específica desses gêneros (passos ou listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos resultados), inclusive em suas versões orais.	Divulgação do conhecimento	Oralidade - Exposição oral	164
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Divulgação do conhecimento	Prática de leitura oral - "As árvores e o machado", Esopo	166
Língua Portuguesa	(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.	Divulgação do conhecimento	Prática de leitura oral - "As árvores e o machado", Esopo	166
Língua Portuguesa	(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.	Divulgação do conhecimento	Prática de leitura oral - "As árvores e o machado", Esopo	166
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Propagandas para convencer	Leitura 1 - Outdoors (meio ambiente)	171
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Propagandas para convencer	Estudo do texto	172
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Propagandas para convencer	Estudo do texto	172
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Propagandas para convencer	Estudo do texto	172
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Propagandas para convencer	Estudo da língua - Verbos no modo imperativo	175
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Propagandas para convencer	Estudo da língua - Verbos no modo imperativo	175
Língua Portuguesa	(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.	Propagandas para convencer	Estudo da língua - Verbos no modo imperativo	175
Língua Portuguesa	(EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.	Propagandas para convencer	Estudo da língua - Verbos no modo imperativo	175
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Propagandas para convencer	Estudo da escrita - Til, M e N	178
Língua Portuguesa	(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas - c/qu, g/gu, r/rr, s/ss, o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra - e com marcas de nasalidade (til, m, n).	Propagandas para convencer	Estudo da escrita - Til, M e N	179
Língua Portuguesa	(EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.	Propagandas para convencer	Estudo da escrita - Til, M e N	179
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Propagandas para convencer	Leitura 2 - Cartaz (inclusão social)	180
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Propagandas para convencer	Leitura 2 - Cartaz (inclusão social)	180
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Propagandas para convencer	Estudo do texto	181
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Propagandas para convencer	Estudo do texto	181
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Propagandas para convencer	Estudo do texto	181
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Propagandas para convencer	Estudo do texto	181
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Propagandas para convencer	Estudo do texto	181
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Propagandas para convencer	Outra leitura - Turma da Mônica, Mauricio de Sousa	184
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Propagandas para convencer	Outra leitura - Turma da Mônica, Mauricio de Sousa	184
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Propagandas para convencer	Oralidade - Dê sua opinião	188
Língua Portuguesa	(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Propagandas para convencer	Oralidade - Dê sua opinião	188
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Propagandas para convencer	Oralidade - Dê sua opinião	188
Língua Portuguesa	(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).	Propagandas para convencer	Oralidade - Dê sua opinião	188
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Propagandas para convencer	Oralidade - Dê sua opinião	190
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Propagandas para convencer	Oralidade - Dê sua opinião	190
Língua Portuguesa	(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.	Propagandas para convencer	Oralidade - Dê sua opinião	190
Língua Portuguesa	(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, observando os recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários e de propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho e tipo de letras, diagramação).	Propagandas para convencer	Oralidade - Dê sua opinião	190
Língua Portuguesa	(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.	Propagandas para convencer	Oralidade - Dê sua opinião	190
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Propagandas para convencer	Retomada	192
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Propagandas para convencer	Retomada	192
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Propagandas para convencer	Retomada	192
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Dobre aqui, cole ali	Leitura 1 - "Porta-retratos", Thereza Chemello	199
Língua Portuguesa	(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico- visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Dobre aqui, cole ali	Leitura 1 - "Porta-retratos", Thereza Chemello	199
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Dobre aqui, cole ali	Estudo do texto	200
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Dobre aqui, cole ali	Estudo do texto	200
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Dobre aqui, cole ali	Estudo do texto	200
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Dobre aqui, cole ali	Estudo da língua - Verbos no infinitivo	203
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Dobre aqui, cole ali	Leitura 2 - "Tsuru, Vários autores	209
Língua Portuguesa	(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico- visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Dobre aqui, cole ali	Leitura 2 - "Tsuru, Vários autores	209
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Dobre aqui, cole ali	Estudo do texto	211
Língua Portuguesa	(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos - pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.	Dobre aqui, cole ali	Estudo do texto	211
Língua Portuguesa	(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.	Dobre aqui, cole ali	Estudo do texto	211
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Dobre aqui, cole ali	Estudo da escrita - Palavras com LH, NH, CH	213
Língua Portuguesa	(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.	Dobre aqui, cole ali	Estudo da escrita - Palavras com LH, NH, CH	213
Língua Portuguesa	(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.	Dobre aqui, cole ali	Estudo da escrita - Palavras com LH, NH, CH	213
Língua Portuguesa	(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.	Dobre aqui, cole ali	Formação de palavras	215
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Dobre aqui, cole ali	Formação de palavras	218
Língua Portuguesa	(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Dobre aqui, cole ali	Formação de palavras	218
Língua Portuguesa	(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.	Dobre aqui, cole ali	Oralidade - Apresentação oral	222
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Dobre aqui, cole ali	Oralidade - Apresentação oral	222
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Dobre aqui, cole ali	Oralidade - Apresentação oral	225
Língua Portuguesa	(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.	Dobre aqui, cole ali	Oralidade - Apresentação oral	225
Língua Portuguesa	(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.	Dobre aqui, cole ali	Oralidade - Apresentação oral	225
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Diferentes mensagens	Leitura 1 - Troca de e-mails entre John e Pedro, Paulinho Assunção	231
Língua Portuguesa	(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Diferentes mensagens	Leitura 1 - Troca de e-mails entre John e Pedro, Paulinho Assunção	231
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Diferentes mensagens	Estudo do texto	233
Língua Portuguesa	(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Diferentes mensagens	Estudo do texto	233
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Diferentes mensagens	Estudo do texto	238
Língua Portuguesa	(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas - c/qu, g/gu, r/rr, s/ss, o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra - e com marcas de nasalidade (til, m, n).	Diferentes mensagens	Estudo da escrita - Palavras com S e SS	239
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Diferentes mensagens	Leitura 2 - "Cartas enviadas pelos leitores", Jornal Joca	241
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Diferentes mensagens	Leitura 2 - "Cartas enviadas pelos leitores", Jornal Joca	241
Língua Portuguesa	(EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Diferentes mensagens	Leitura 2 - "Cartas enviadas pelos leitores", Jornal Joca	241
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Diferentes mensagens	Estudo do texto	242
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Diferentes mensagens	Estudo do texto	242
Língua Portuguesa	(EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), digitais ou impressas.	Diferentes mensagens	Estudo do texto	242
Língua Portuguesa	(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.	Diferentes mensagens	Estudo da língua - Concordância: substantivo e adjetivo	244
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Diferentes mensagens	Estudo da língua - Concordância: substantivo e adjetivo	246
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Diferentes mensagens	Estudo da língua - Concordância: substantivo e adjetivo	246
Língua Portuguesa	(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.	Diferentes mensagens	Estudo da língua - Concordância: substantivo e adjetivo	246
Língua Portuguesa	(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.	Diferentes mensagens	Estudo da língua - Concordância: substantivo e adjetivo	246
Língua Portuguesa	(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.	Diferentes mensagens	Estudo da língua - Concordância: substantivo e adjetivo	246
Língua Portuguesa	(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Diferentes mensagens	Estudo da língua - Concordância: substantivo e adjetivo	246
Língua Portuguesa	(EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), dentre outros gêneros do campopo lítico-cidadão, com opiniões e críticas, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Diferentes mensagens	Estudo da língua - Concordância: substantivo e adjetivo	246
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Diferentes mensagens	Oralidade - Debate	248
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Diferentes mensagens	Oralidade - Debate	248
Língua Portuguesa	(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.	Diferentes mensagens	Oralidade - Debate	248
Língua Portuguesa	(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.	Diferentes mensagens	Oralidade - Debate	248
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Diferentes mensagens	Retomada	251
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Diferentes mensagens	Construir um mundo melhor - Plante uma árvore	256
Língua Portuguesa	(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.	Diferentes mensagens	Construir um mundo melhor - Plante uma árvore	256
Língua Portuguesa	(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, observando os recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários e de propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho e tipo de letras, diagramação).	Diferentes mensagens	Construir um mundo melhor - Plante uma árvore	256
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

4° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Direitos da Criança e do Adolescente Diversidade Cultural Educação ambiental Educação para o consumo Saúde Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 4° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 4° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (4° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Mensagem para você	Leitura 1 -Cartas à menina Josette Silveira Mello, Monteiro Lobato	13
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Mensagem para você	Estudo do texto	15
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Mensagem para você	Estudo do texto	15
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Mensagem para você	Estudo do texto	15
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Mensagem para você	Estudo do texto	15
Língua Portuguesa	(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos - pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.	Mensagem para você	Estudo do texto	15
Língua Portuguesa	(EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Mensagem para você	Estudo do texto	15
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Mensagem para você	Leitura 2 - Brinquedo com defeito, Reclame aqui	25
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Mensagem para você	Leitura 2 - Brinquedo com defeito, Reclame aqui	25
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Mensagem para você	Leitura 2 - Brinquedo com defeito, Reclame aqui	25
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Mensagem para você	Leitura 2 - Brinquedo com defeito, Reclame aqui	25
Língua Portuguesa	(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.	Mensagem para você	Leitura 2 - Brinquedo com defeito, Reclame aqui	25
Língua Portuguesa	(EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Mensagem para você	Leitura 2 - Brinquedo com defeito, Reclame aqui	25
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Mensagem para você	Estudo do texto	26
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Mensagem para você	Estudo do texto	26
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Mensagem para você	Estudo do texto	26
Língua Portuguesa	(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.	Mensagem para você	Estudo do texto	26
Língua Portuguesa	(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.	Mensagem para você	Estudo do texto	26
Língua Portuguesa	(EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Mensagem para você	Estudo do texto	26
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Mensagem para você	Estudo do texto	28
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Mensagem para você	Prática de leitura oral - Esperando um coelho, Han Feizi	31
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Mensagem para você	Prática de leitura oral - Esperando um coelho, Han Feizi	31
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Mensagem para você	Prática de leitura oral - Esperando um coelho, Han Feizi	31
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Mensagem para você	Prática de leitura oral - Esperando um coelho, Han Feizi	32
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Mensagem para você	Prática de leitura oral - Esperando um coelho, Han Feizi	32
Língua Portuguesa	(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.	Mensagem para você	Prática de leitura oral - Esperando um coelho, Han Feizi	32
Língua Portuguesa	(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.	Mensagem para você	Prática de leitura oral - Esperando um coelho, Han Feizi	32
Língua Portuguesa	(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Mensagem para você	Prática de leitura oral - Esperando um coelho, Han Feizi	34
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Mensagem para você	Prática de leitura oral - Esperando um coelho, Han Feizi	34
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Mensagem para você	Palavras e sentidos	35
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Vidas e histórias	Leitura 1 - "Prólogo", Fernanda Montenegro	39
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Vidas e histórias	Leitura 1 - "Prólogo", Fernanda Montenegro	39
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Vidas e histórias	Leitura 1 - "Prólogo", Fernanda Montenegro	39
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Vidas e histórias	Estudo do texto	42
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Vidas e histórias	Estudo do texto	42
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Vidas e histórias	Estudo do texto	42
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Vidas e histórias	Estudo do texto	42
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Vidas e histórias	Estudo do texto	42
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Vidas e histórias	Estudo da língua - Substantivo comum e substantivo próprio	47
Língua Portuguesa	(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).	Vidas e histórias	Estudo da língua - Substantivo comum e substantivo próprio	47
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Vidas e histórias	Gênero do substantivo: masculino e feminino	49
Língua Portuguesa	(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).	Vidas e histórias	Gênero do substantivo: masculino e feminino	49
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Vidas e histórias	Leitura 2 - Malala Yousafzai: biografia, IKMR	52
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Vidas e histórias	Leitura 2 - Malala Yousafzai: biografia, IKMR	52
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Vidas e histórias	Estudo do texto	54
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Vidas e histórias	Estudo do texto	54
Língua Portuguesa	(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.	Vidas e histórias	Estudo do texto	54
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Vidas e histórias	Estudo do texto	58
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Vidas e histórias	Estudo do texto	58
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Vidas e histórias	Estudo do texto	60
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Vidas e histórias	Estudo do texto	60
Língua Portuguesa	(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	Vidas e histórias	Estudo da escrita - Sílaba tônica	61
Língua Portuguesa	(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.	Vidas e histórias	Estudo da escrita - Sílaba tônica	61
Língua Portuguesa	(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.	Vidas e histórias	Estudo da escrita - Sílaba tônica	61
Língua Portuguesa	(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.	Vidas e histórias	Estudo da escrita - Sílaba tônica	61
Língua Portuguesa	(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).	Vidas e histórias	Estudo da escrita - Sílaba tônica	61
Língua Portuguesa	(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.	Vidas e histórias	Encontro vocálico	63
Língua Portuguesa	(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	Vidas e histórias	Encontro vocálico	63
Língua Portuguesa	(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).	Vidas e histórias	Encontro vocálico	63
Língua Portuguesa	(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.	Vidas e histórias	Palavras e sentidos	65
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Vidas e histórias	Palavras e sentidos	66
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Vidas e histórias	Palavras e sentidos	66
Língua Portuguesa	(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.	Vidas e histórias	Palavras e sentidos	66
Língua Portuguesa	(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.	Vidas e histórias	Palavras e sentidos	66
Língua Portuguesa	(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.	Vidas e histórias	Palavras e sentidos	66
Língua Portuguesa	(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).	Vidas e histórias	Palavras e sentidos	66
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Vidas e histórias	Palavras e sentidos	66
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Vidas e histórias	Retomada	68
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Vidas e histórias	Retomada	68
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Vidas e histórias	Retomada	68
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Vidas e histórias	Retomada	68
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Vidas e histórias	Retomada	68
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Vidas e histórias	Construir um mundo melhor - Fazendo a diferença	70
Língua Portuguesa	(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.	Vidas e histórias	Construir um mundo melhor - Fazendo a diferença	70
Língua Portuguesa	(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.	Vidas e histórias	Construir um mundo melhor - Fazendo a diferença	70
Língua Portuguesa	(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.	Vidas e histórias	Construir um mundo melhor - Fazendo a diferença	70
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Histórias de sempre	Leitura 1 - "Os elfos", Irmãos Grimm	75
Língua Portuguesa	(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.	Histórias de sempre	Leitura 1 - "Os elfos", Irmãos Grimm	75
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Histórias de sempre	Leitura 1 - "Os elfos", Irmãos Grimm	75
Língua Portuguesa	(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.	Histórias de sempre	Leitura 1 - "Os elfos", Irmãos Grimm	75
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Histórias de sempre	Estudo do texto	78
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Histórias de sempre	Estudo do texto	78
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Histórias de sempre	Estudo do texto	82
Língua Portuguesa	(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).	Histórias de sempre	Estudo da língua - Adjetivo e locução adjetiva	83
Língua Portuguesa	(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).	Histórias de sempre	Leitura 2 - "Foi um dia...", Luiz Marinho	88
Língua Portuguesa	(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.	Histórias de sempre	Leitura 2 - "Foi um dia...", Luiz Marinho	88
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Histórias de sempre	Estudo do texto	95
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Histórias de sempre	Estudo do texto	95
Língua Portuguesa	(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.	Histórias de sempre	Oralidade - Representação ou leitura performática de cenas de texto dramática	100
Língua Portuguesa	(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.	Histórias de sempre	Oralidade - Representação ou leitura performática de cenas de texto dramática	100
Língua Portuguesa	(EF04LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Histórias de sempre	Oralidade - Representação ou leitura performática de cenas de texto dramática	100
Língua Portuguesa	(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.	Histórias de sempre	Oralidade - Representação ou leitura performática de cenas de texto dramática	101
Língua Portuguesa	(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.	Histórias de sempre	Oralidade - Representação ou leitura performática de cenas de texto dramática	101
Língua Portuguesa	(EF04LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Histórias de sempre	Oralidade - Representação ou leitura performática de cenas de texto dramática	101
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Histórias de sempre	Estudo da escrita - Acentuação das palavras monossílabas e oxítonas	106
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Histórias de sempre	Estudo da escrita - Acentuação das palavras monossílabas e oxítonas	106
Língua Portuguesa	(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.	Histórias de sempre	Estudo da escrita - Acentuação das palavras monossílabas e oxítonas	106
Língua Portuguesa	(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.	Histórias de sempre	Estudo da escrita - Acentuação das palavras monossílabas e oxítonas	106
Língua Portuguesa	(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.	Histórias de sempre	Estudo da escrita - Acentuação das palavras monossílabas e oxítonas	106
Língua Portuguesa	(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.	Histórias de sempre	Estudo da escrita - Acentuação das palavras monossílabas e oxítonas	106
Língua Portuguesa	(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.	Histórias de sempre	Estudo da escrita - Acentuação das palavras monossílabas e oxítonas	106
Língua Portuguesa	(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.	Histórias de sempre	Prática de leitura oral - Gatos, Roseana Murray	108
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Curiosidades e descobertas	Leitura 1 - Eles mamam na infância e Espertezas da Dona Onça, Federico Mengozzi	113
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Curiosidades e descobertas	Leitura 1 - Eles mamam na infância e Espertezas da Dona Onça, Federico Mengozzi	113
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Curiosidades e descobertas	Leitura 1 - Eles mamam na infância e Espertezas da Dona Onça, Federico Mengozzi	113
Língua Portuguesa	(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.	Curiosidades e descobertas	Leitura 1 - Eles mamam na infância e Espertezas da Dona Onça, Federico Mengozzi	113
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Curiosidades e descobertas	Estudo do texto	115
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Curiosidades e descobertas	Estudo do texto	115
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Curiosidades e descobertas	Estudo do texto	115
Língua Portuguesa	(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos - pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.	Curiosidades e descobertas	Estudo do texto	115
Língua Portuguesa	(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.	Curiosidades e descobertas	Estudo do texto	115
Língua Portuguesa	(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.	Curiosidades e descobertas	Estudo do texto	115
Língua Portuguesa	(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Curiosidades e descobertas	Oralidade - Meu animal de estimação	122
Língua Portuguesa	(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).	Curiosidades e descobertas	Oralidade - Meu animal de estimação	122
Língua Portuguesa	(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Curiosidades e descobertas	Oralidade - Meu animal de estimação	122
Língua Portuguesa	(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.	Curiosidades e descobertas	Oralidade - Meu animal de estimação	122
Língua Portuguesa	(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos - pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.	Curiosidades e descobertas	Estudo da língua - Pronome pessoal	123
Língua Portuguesa	(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.	Curiosidades e descobertas	Estudo da língua - Pronome pessoal	123
Língua Portuguesa	(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).	Curiosidades e descobertas	Estudo da língua - Pronome pessoal	123
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Curiosidades e descobertas	Pronome possessivo	131
Língua Portuguesa	(EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e informações.	Curiosidades e descobertas	Pronome possessivo	131
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Curiosidades e descobertas	Leitura 2 - Você sabe reconhecer a minha família?, Sociedade de Zoológicos e Aquários do Brasil	132
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Curiosidades e descobertas	Leitura 2 - Você sabe reconhecer a minha família?, Sociedade de Zoológicos e Aquários do Brasil	132
Língua Portuguesa	(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.	Curiosidades e descobertas	Leitura 2 - Você sabe reconhecer a minha família?, Sociedade de Zoológicos e Aquários do Brasil	132
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Curiosidades e descobertas	Estudo do texto	135
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Curiosidades e descobertas	Estudo do texto	135
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Curiosidades e descobertas	Estudo do texto	135
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Curiosidades e descobertas	Estudo do texto	135
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Curiosidades e descobertas	Estudo do texto	135
Língua Portuguesa	(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.	Curiosidades e descobertas	Estudo do texto	135
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Curiosidades e descobertas	Estudo da escrita - Acentuação das palavras proparoxítonas	138
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Curiosidades e descobertas	Estudo da escrita - Acentuação das palavras proparoxítonas	141
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Curiosidades e descobertas	Estudo da escrita - Acentuação das palavras proparoxítonas	141
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Curiosidades e descobertas	Estudo da escrita - Acentuação das palavras proparoxítonas	141
Língua Portuguesa	(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.	Curiosidades e descobertas	Estudo da escrita - Acentuação das palavras proparoxítonas	141
Língua Portuguesa	(EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.	Curiosidades e descobertas	Estudo da escrita - Acentuação das palavras proparoxítonas	141
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Curiosidades e descobertas	Estudo da escrita - Acentuação das palavras proparoxítonas	144
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Curiosidades e descobertas	Estudo da escrita - Acentuação das palavras proparoxítonas	144
Língua Portuguesa	(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.	Curiosidades e descobertas	Estudo da escrita - Acentuação das palavras proparoxítonas	144
Língua Portuguesa	(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.	Curiosidades e descobertas	Estudo da escrita - Acentuação das palavras proparoxítonas	144
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Curiosidades e descobertas	Estudo da escrita - Acentuação das palavras proparoxítonas	144
Língua Portuguesa	(EF04LP22) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.	Curiosidades e descobertas	Estudo da escrita - Acentuação das palavras proparoxítonas	144
Língua Portuguesa	(EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica desse gênero (título do verbete, definição, detalhamento, curiosidades), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	Curiosidades e descobertas	Estudo da escrita - Acentuação das palavras proparoxítonas	144
Língua Portuguesa	(EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.	Curiosidades e descobertas	Estudo da escrita - Acentuação das palavras proparoxítonas	144
Língua Portuguesa	(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.	Curiosidades e descobertas	Retomada	148
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Curiosidades e descobertas	Desafio	151
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Curiosidades e descobertas	Desafio	151
Língua Portuguesa	(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Curiosidades e descobertas	Construir um mundo melhor - Como tratamos os animais?	152
Língua Portuguesa	(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.	Curiosidades e descobertas	Construir um mundo melhor - Como tratamos os animais?	152
Língua Portuguesa	(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.	Curiosidades e descobertas	Construir um mundo melhor - Como tratamos os animais?	152
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Curiosidades e descobertas	Construir um mundo melhor - Como tratamos os animais?	152
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Quem conta um conto...	Leitura 1 - Dona Raposa e os peixes, Rafael Rivero Oramas	157
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Quem conta um conto...	Leitura 1 - Dona Raposa e os peixes, Rafael Rivero Oramas	157
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	160
Língua Portuguesa	(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	160
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	160
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	160
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	160
Língua Portuguesa	(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	160
Língua Portuguesa	(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	160
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Quem conta um conto...	Oralidade - Declamação de poema de cordel	167
Língua Portuguesa	(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).	Quem conta um conto...	Oralidade - Declamação de poema de cordel	167
Língua Portuguesa	(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.	Quem conta um conto...	Oralidade - Declamação de poema de cordel	167
Língua Portuguesa	(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.	Quem conta um conto...	Oralidade - Declamação de poema de cordel	167
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Quem conta um conto...	Oralidade - Declamação de poema de cordel	167
Língua Portuguesa	(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).	Quem conta um conto...	Estudo da língua - Verbos	170
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Quem conta um conto...	Leitura 2 - A aposta, Suely Mendes Brazão	174
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Quem conta um conto...	Leitura 2 - A aposta, Suely Mendes Brazão	174
Língua Portuguesa	(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.	Quem conta um conto...	Leitura 2 - A aposta, Suely Mendes Brazão	174
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	177
Língua Portuguesa	(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	177
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	177
Língua Portuguesa	(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	177
Língua Portuguesa	(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	177
Língua Portuguesa	(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	177
Língua Portuguesa	(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	177
Língua Portuguesa	(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	177
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	182
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	182
Língua Portuguesa	(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.	Quem conta um conto...	Estudo do texto	182
Língua Portuguesa	(EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).	Quem conta um conto...	Estudo da escrita - Acentuação das paroxítonas	185
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Quem conta um conto...	Estudo da escrita - Acentuação das paroxítonas	188
Língua Portuguesa	(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.	Quem conta um conto...	Estudo da escrita - Acentuação das paroxítonas	188
Língua Portuguesa	(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.	Quem conta um conto...	Estudo da escrita - Acentuação das paroxítonas	188
Língua Portuguesa	(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).	Quem conta um conto...	Estudo da escrita - Acentuação das paroxítonas	188
Língua Portuguesa	(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.	Quem conta um conto...	Estudo da escrita - Acentuação das paroxítonas	188
Língua Portuguesa	(EF04LP22) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.	Quem conta um conto...	Estudo da escrita - Acentuação das paroxítonas	188
Língua Portuguesa	(EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas das personagens e de cena.	Quem conta um conto...	Estudo da escrita - Acentuação das paroxítonas	188
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Quem conta um conto...	Prática de leitura oral - O gato e a raposa, Monteiro Lobato	191
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Quem conta um conto...	Prática de leitura oral - O gato e a raposa, Monteiro Lobato	192
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Histórias para se divertir	Leitura 1 - Ossocultura, Roba e Verron	197
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Histórias para se divertir	Leitura 1 - Ossocultura, Roba e Verron	197
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	198
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	198
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	198
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Histórias para se divertir	Estudo do texto	198
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	198
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	198
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	198
Língua Portuguesa	(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	198
Língua Portuguesa	(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	198
Língua Portuguesa	(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	198
Língua Portuguesa	(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	198
Língua Portuguesa	(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Histórias para se divertir	Oralidade - Meu personagem de ficção preferido	204
Língua Portuguesa	(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.	Histórias para se divertir	Oralidade - Meu personagem de ficção preferido	204
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Histórias para se divertir	Estudo da língua - O substantivo varia	205
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Histórias para se divertir	Estudo da língua - O substantivo varia	205
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Histórias para se divertir	Leitura 2 - Marina - Achados e perdidos, Mauricio de Sousa	211
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Histórias para se divertir	Leitura 2 - Marina - Achados e perdidos, Mauricio de Sousa	211
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	212
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	212
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	212
Língua Portuguesa	(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	212
Língua Portuguesa	(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	212
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	212
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	212
Língua Portuguesa	(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	212
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Histórias para se divertir	Estudo do texto	215
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	215
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Histórias para se divertir	Estudo do texto	215
Língua Portuguesa	(EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).	Histórias para se divertir	Estudo da escrita - Palavras terminadas em -oso/-osa	216
Língua Portuguesa	(EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).	Histórias para se divertir	Estudo da escrita - Palavras terminadas em -oso/-osa	217
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Histórias para se divertir	Estudo da escrita - Palavras terminadas em -oso/-osa	218
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Histórias para se divertir	Estudo da escrita - Palavras terminadas em -oso/-osa	218
Língua Portuguesa	(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.	Histórias para se divertir	Estudo da escrita - Palavras terminadas em -oso/-osa	218
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Histórias para se divertir	Retomada	221
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Histórias para se divertir	Retomada	221
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Histórias para se divertir	Retomada	221
Língua Portuguesa	(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.	Histórias para se divertir	Retomada	221
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Histórias para se divertir	Retomada	221
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Histórias para se divertir	Retomada	221
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Histórias para se divertir	Retomada	221
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Histórias para se divertir	Retomada	221
Língua Portuguesa	(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.	Histórias para se divertir	Retomada	221
Língua Portuguesa	(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).	Histórias para se divertir	Retomada	221
Língua Portuguesa	(EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.	Histórias para se divertir	Construir um mundo melhor - O dia do brincar	224
Língua Portuguesa	(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).	Histórias para se divertir	Construir um mundo melhor - O dia do brincar	224
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Leitura 1 - Alunos criam robô de baixo custo para ajudar autistas e cadeirantes, Virtz	229
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Leitura 1 - Alunos criam robô de baixo custo para ajudar autistas e cadeirantes, Virtz	229
Língua Portuguesa	(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Leitura 1 - Alunos criam robô de baixo custo para ajudar autistas e cadeirantes, Virtz	229
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Estudo do texto	231
Língua Portuguesa	(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Estudo do texto	231
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Estudo do texto	231
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Estudo do texto	231
Língua Portuguesa	(EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Estudo do texto	231
Língua Portuguesa	(EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).	O que aconteceu? Novidades no ar...	Estudo do texto	231
Língua Portuguesa	(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Estudo da língua - Advérbio	235
Língua Portuguesa	(EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Estudo da língua - Advérbio	235
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Leitura 2 - Irmãs Klink, uma vida de aventuras, Joca	240
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Leitura 2 - Irmãs Klink, uma vida de aventuras, Joca	240
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Leitura 2 - Irmãs Klink, uma vida de aventuras, Joca	240
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Estudo do texto	241
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Estudo do texto	241
Língua Portuguesa	(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Estudo do texto	241
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Estudo do texto	244
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Estudo do texto	244
Língua Portuguesa	(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema--grafema regulares diretas e contextuais.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Estudo da escrito - s e z nas terminações -ês/-esa, -ez/-eza	245
Língua Portuguesa	(EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).	O que aconteceu? Novidades no ar...	Estudo da escrito - s e z nas terminações -ês/-esa, -ez/-eza	245
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Oralidade - Jornal falado	248
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Oralidade - Jornal falado	248
Língua Portuguesa	(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Oralidade - Jornal falado	248
Língua Portuguesa	(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Oralidade - Jornal falado	248
Língua Portuguesa	(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Oralidade - Jornal falado	248
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	O que aconteceu? Novidades no ar...	Oralidade - Jornal falado	248
Língua Portuguesa	(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).	O que aconteceu? Novidades no ar...	Oralidade - Jornal falado	248
Língua Portuguesa	(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Oralidade - Jornal falado	248
Língua Portuguesa	(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Oralidade - Jornal falado	248
Língua Portuguesa	(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Oralidade - Jornal falado	248
Língua Portuguesa	(EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas, para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Oralidade - Jornal falado	248
Língua Portuguesa	(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Oralidade - Jornal falado	248
Língua Portuguesa	(EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e corporal de âncoras de jornais radiofônicos ou televisivos e de entrevistadores/entrevistados.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Oralidade - Jornal falado	248
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	O que aconteceu? Novidades no ar...	Prática de leitura oral - Ancestral do coelho 'roubava' ovos coloridos de dinossauros, diz estudo, G1	250
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Vamos participar da campanha?	Leitura 1 - Não seja um esbanja ao escovar os dentes. Sempre feche a torneira, Cedae	255
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Vamos participar da campanha?	Estudo do texto	256
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Vamos participar da campanha?	Estudo do texto	256
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Vamos participar da campanha?	Estudo do texto	256
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Vamos participar da campanha?	Estudo do texto	256
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Vamos participar da campanha?	Estudo do texto	256
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Vamos participar da campanha?	Estudo do texto	256
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Vamos participar da campanha?	Estudo da língua - Verbo no modo imperativo	260
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Vamos participar da campanha?	Estudo da língua - Verbo no modo imperativo	260
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Vamos participar da campanha?	Estudo da língua - Verbo no modo imperativo	260
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Vamos participar da campanha?	Estudo da língua - Verbo no modo imperativo	260
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Vamos participar da campanha?	Estudo da língua - Verbo no modo imperativo	260
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Vamos participar da campanha?	Leitura 2 - Faça parte da liga da Vacinação, e não dê chance para as doenças, Secretária de Estado de Saúde de Minas Gerais	263
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Vamos participar da campanha?	Leitura 2 - Faça parte da liga da Vacinação, e não dê chance para as doenças, Secretária de Estado de Saúde de Minas Gerais	263
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Vamos participar da campanha?	Leitura 2 - Faça parte da liga da Vacinação, e não dê chance para as doenças, Secretária de Estado de Saúde de Minas Gerais	263
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Vamos participar da campanha?	Estudo do texto	264
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Vamos participar da campanha?	Estudo do texto	264
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Vamos participar da campanha?	Estudo do texto	264
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Vamos participar da campanha?	Estudo do texto	264
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Vamos participar da campanha?	Estudo do texto	268
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Vamos participar da campanha?	Estudo do texto	268
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Vamos participar da campanha?	Estudo do texto	268
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Vamos participar da campanha?	Estudo do texto	268
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Vamos participar da campanha?	Estudo do texto	268
Língua Portuguesa	(EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos, itens elencados, medidas de consumo, código de barras) e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	Vamos participar da campanha?	Estudo do texto	268
Língua Portuguesa	(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.	Vamos participar da campanha?	Estudo da língua - Uso do x e do ch	272
Língua Portuguesa	(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.	Vamos participar da campanha?	Estudo da língua - Uso do x e do ch	272
Língua Portuguesa	(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.	Vamos participar da campanha?	Estudo da língua - Uso do x e do ch	272
Língua Portuguesa	(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	Vamos participar da campanha?	Estudo da língua - Uso do x e do ch	274
Língua Portuguesa	(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.	Vamos participar da campanha?	Estudo da língua - Uso do x e do ch	274
Língua Portuguesa	(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.	Vamos participar da campanha?	Estudo da língua - Uso do x e do ch	274
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Vamos participar da campanha?	Retomada	277
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Vamos participar da campanha?	Retomada	277
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Vamos participar da campanha?	Palavras e sentidos	276
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Vamos participar da campanha?	Palavras e sentidos	276
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Vamos participar da campanha?	Palavras e sentidos	276
Língua Portuguesa	(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.	Vamos participar da campanha?	Retomada	277
Língua Portuguesa	(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.	Vamos participar da campanha?	Retomada	277
Língua Portuguesa	(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).	Vamos participar da campanha?	Construir um mundo melhor - Os jovens e os espaços de lazer da cidade	280
Língua Portuguesa	(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.	Vamos participar da campanha?	Construir um mundo melhor - Os jovens e os espaços de lazer da cidade	280
Língua Portuguesa	(EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e informações.	Vamos participar da campanha?	Construir um mundo melhor - Os jovens e os espaços de lazer da cidade	280
Língua Portuguesa	(EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.	Vamos participar da campanha?	Construir um mundo melhor - Os jovens e os espaços de lazer da cidade	280
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Vamos participar da campanha?	Periscópio	282
Língua Portuguesa	(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.	Vamos participar da campanha?	Periscópio	282
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

5° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL ARGUMENTAÇÃO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação ambiental Educação em Direitos humanos Saúde Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 5° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 5° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (5° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Era uma vez	Leitura 1 - Bonezinho Vermelho (Parte 1), Flavio de Souza	13
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Era uma vez	Leitura 1 - Bonezinho Vermelho (Parte 1), Flavio de Souza	13
Língua Portuguesa	(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.	Era uma vez	Leitura 1 - Bonezinho Vermelho (Parte 1), Flavio de Souza	13
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Era uma vez	Leitura 1 - Bonezinho Vermelho (Parte 1), Flavio de Souza	13
Língua Portuguesa	(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.	Era uma vez	Estudo do texto	15
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Era uma vez	Estudo do texto	15
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Era uma vez	Estudo do texto	15
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Era uma vez	Oralidade - Conte uma história	20
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Era uma vez	Oralidade - Conte uma história	20
Língua Portuguesa	(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.	Era uma vez	Oralidade - Conte uma história	20
Língua Portuguesa	(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.	Era uma vez	Oralidade - Conte uma história	20
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Era uma vez	Estudo da língua - Verbo	22
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Era uma vez	Estudo da língua - Verbo	22
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Era uma vez	Leitura 2 - Bonezinho Vermelho (continuação), Flavio de Souza	28
Língua Portuguesa	(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.	Era uma vez	Leitura 2 - Bonezinho Vermelho (continuação), Flavio de Souza	28
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Era uma vez	Leitura 2 - Bonezinho Vermelho (continuação), Flavio de Souza	28
Língua Portuguesa	(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.	Era uma vez	Leitura 2 - Bonezinho Vermelho (continuação), Flavio de Souza	28
Língua Portuguesa	(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.	Era uma vez	Leitura 2 - Bonezinho Vermelho (continuação), Flavio de Souza	28
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Era uma vez	Leitura 2 - Bonezinho Vermelho (continuação), Flavio de Souza	28
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Era uma vez	Estudo do texto	30
Língua Portuguesa	(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.	Era uma vez	Estudo do texto	30
Língua Portuguesa	(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.	Era uma vez	Estudo do texto	30
Língua Portuguesa	(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.	Era uma vez	Estudo do texto	30
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Era uma vez	Estudo da escrita - Uso de -am e -ão	33
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Era uma vez	Estudo da escrita - Uso de -am e -ão	33
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Era uma vez	Estudo da escrita - Uso de -am e -ão	33
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Era uma vez	Estudo da escrita - Uso de -am e -ão	33
Língua Portuguesa	(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.	Era uma vez	Estudo da escrita - Uso de -am e -ão	33
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Era uma vez	Estudo da escrita - Uso de -am e -ão	36
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Era uma vez	Estudo da escrita - Uso de -am e -ão	36
Língua Portuguesa	(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.	Era uma vez	Estudo da escrita - Uso de -am e -ão	36
Língua Portuguesa	(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.	Era uma vez	Estudo da escrita - Uso de -am e -ão	36
Língua Portuguesa	(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.	Era uma vez	Estudo da escrita - Uso de -am e -ão	36
Língua Portuguesa	(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.	Era uma vez	Estudo da escrita - Uso de -am e -ão	36
Língua Portuguesa	(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.	Era uma vez	Estudo da escrita - Uso de -am e -ão	36
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Era uma vez	Prática de leitura oral - A fábula dos dois potes, (ânonimo indiano)	38
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Era uma vez	Prática de leitura oral - A fábula dos dois potes, (ânonimo indiano)	38
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Era uma vez	Prática de leitura oral - A fábula dos dois potes, (ânonimo indiano)	38
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Era uma vez	Prática de leitura oral - A fábula dos dois potes, (ânonimo indiano)	38
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Era uma vez	Prática de leitura oral - A fábula dos dois potes, (ânonimo indiano)	39
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Era uma vez	Prática de leitura oral - A fábula dos dois potes, (ânonimo indiano)	39
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Era uma vez	Prática de leitura oral - A fábula dos dois potes, (ânonimo indiano)	39
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Era uma vez	Prática de leitura oral - A fábula dos dois potes, (ânonimo indiano)	40
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Era uma vez	Prática de leitura oral - A fábula dos dois potes, (ânonimo indiano)	40
Língua Portuguesa	(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.	Era uma vez	Palavras e sentidos	41
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Era uma vez	Periscópio	42
Língua Portuguesa	(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.	Era uma vez	Periscópio	42
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Brincar com palavras	Leitura 1 - O gato (Poema 1), Marina Colasanti	45
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Brincar com palavras	Leitura 1 - O gato (Poema 1), Marina Colasanti	45
Língua Portuguesa	(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	Brincar com palavras	Leitura 1 - O gato (Poema 1), Marina Colasanti	45
Língua Portuguesa	(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.	Brincar com palavras	Leitura 1 - O gato (Poema 1), Marina Colasanti	45
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Brincar com palavras	Estudo do texto	46
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Brincar com palavras	Estudo do texto	46
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Brincar com palavras	Estudo do texto	46
Língua Portuguesa	(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.	Brincar com palavras	Estudo do texto	46
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Brincar com palavras	Estudo do texto	46
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Brincar com palavras	Estudo do texto	46
Língua Portuguesa	(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	Brincar com palavras	Estudo do texto	46
Língua Portuguesa	(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.	Brincar com palavras	Canção para ninar gato com insônia (Poema 2), Sérgio Cappareli	49
Língua Portuguesa	(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.	Brincar com palavras	Estudo do texto	50
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Brincar com palavras	Canção para ninar gato com insônia (Poema 2), Sérgio Cappareli	49
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Brincar com palavras	Estudo do texto	50
Língua Portuguesa	(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.	Brincar com palavras	Oralidade - Declamação de poemas	52
Língua Portuguesa	(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.	Brincar com palavras	Oralidade - Declamação de poemas	52
Língua Portuguesa	(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.	Brincar com palavras	Oralidade - Declamação de poemas	52
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Brincar com palavras	Estudo da língua - Metáfora e comparação	53
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Brincar com palavras	Estudo da língua - Metáfora e comparação	53
Língua Portuguesa	(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.	Brincar com palavras	Estudo da língua - Metáfora e comparação	53
Língua Portuguesa	(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.	Brincar com palavras	Estudo da língua - Metáfora e comparação	53
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Brincar com palavras	Leitura 2 - A primavera endoideceu (Poema 1), Sérgio Cappareli	58
Língua Portuguesa	(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.	Brincar com palavras	Leitura 2 - A primavera endoideceu (Poema 1), Sérgio Cappareli	58
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Brincar com palavras	Leitura 2 - A primavera endoideceu (Poema 1), Sérgio Cappareli	58
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Brincar com palavras	Estudo do texto	59
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Brincar com palavras	Estudo do texto	59
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Brincar com palavras	Estudo do texto	59
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Brincar com palavras	O trem do Manuel (Poema 2), Almir Correria	61
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Brincar com palavras	O trem do Manuel (Poema 2), Almir Correria	61
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Brincar com palavras	O trem do Manuel (Poema 2), Almir Correria	61
Língua Portuguesa	(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	Brincar com palavras	O trem do Manuel (Poema 2), Almir Correria	61
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Brincar com palavras	Estudo do texto	62
Língua Portuguesa	(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	Brincar com palavras	Estudo do texto	62
Língua Portuguesa	(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.	Brincar com palavras	Estudo do texto	62
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Brincar com palavras	Estudo do texto	64
Língua Portuguesa	(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.	Brincar com palavras	Estudo do texto	64
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Brincar com palavras	Estudo do texto	64
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Brincar com palavras	Estudo do texto	64
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Brincar com palavras	Estudo do texto	64
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Brincar com palavras	Estudo do texto	65
Língua Portuguesa	(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.	Brincar com palavras	Estudo do texto	65
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Brincar com palavras	Estudo do texto	65
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Brincar com palavras	Estudo do texto	65
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Brincar com palavras	Estudo do texto	65
Língua Portuguesa	(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.	Brincar com palavras	Estudo da escrita - x	66
Língua Portuguesa	(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.	Brincar com palavras	Estudo da escrita - x	66
Língua Portuguesa	(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.	Brincar com palavras	Palavras e sentidos	69
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Brincar com palavras	Palavras e sentidos	70
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Brincar com palavras	Palavras e sentidos	70
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Brincar com palavras	Retomada	72
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Brincar com palavras	Retomada	72
Língua Portuguesa	(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.	Brincar com palavras	Retomada	72
Língua Portuguesa	(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.	Brincar com palavras	Construir um mundo melhor - Poesia e natureza	74
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Brincar com palavras	Construir um mundo melhor - Poesia e natureza	74
Língua Portuguesa	(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	Brincar com palavras	Construir um mundo melhor - Poesia e natureza	74
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Brincar com palavras	Periscópio	76
Língua Portuguesa	(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.	Brincar com palavras	Periscópio	76
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Vamos jogar?	Leitura 1 - Como jogar damas, WikiHow	79
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Vamos jogar?	Leitura 1 - Como jogar damas, WikiHow	79
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Vamos jogar?	Leitura 1 - Como jogar damas, WikiHow	79
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Vamos jogar?	Leitura 1 - Como jogar damas, WikiHow	79
Língua Portuguesa	(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	Vamos jogar?	Leitura 1 - Como jogar damas, WikiHow	79
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Vamos jogar?	Estudo do texto	81
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Vamos jogar?	Estudo do texto	81
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Vamos jogar?	Estudo do texto	81
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Vamos jogar?	Estudo da língua - Advérbio	84
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Vamos jogar?	Estudo da língua - Advérbio	84
Língua Portuguesa	(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.	Vamos jogar?	Estudo da língua - Advérbio	84
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Vamos jogar?	Leitura 2 - Bila, Território do Brincar	90
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Vamos jogar?	Leitura 2 - Bila, Território do Brincar	90
Língua Portuguesa	(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	Vamos jogar?	Leitura 2 - Bila, Território do Brincar	90
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Vamos jogar?	Estudo do texto	91
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Vamos jogar?	Estudo do texto	94
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Vamos jogar?	Estudo do texto	94
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Vamos jogar?	Estudo do texto	95
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Vamos jogar?	Estudo do texto	95
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Vamos jogar?	Estudo da escrita - Uso de mal e mau	96
Língua Portuguesa	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	Vamos jogar?	Estudo da escrita - Uso de mal e mau	96
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Vamos jogar?	Estudo da escrita - Uso de mal e mau	96
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Vamos jogar?	Estudo da escrita - Uso de mal e mau	96
Língua Portuguesa	(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.	Vamos jogar?	Estudo da escrita - Uso de mal e mau	96
Língua Portuguesa	(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.	Vamos jogar?	Estudo da escrita - Uso de mal e mau	96
Língua Portuguesa	(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.	Vamos jogar?	Palavras e sentidos	99
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Vamos jogar?	Prática de leitura oral - Na loja do Mestre André, cantiga	100
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Vamos jogar?	Prática de leitura oral - Na loja do Mestre André, cantiga	100
Língua Portuguesa	(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	Vamos jogar?	Prática de leitura oral - Na loja do Mestre André, cantiga	100
Língua Portuguesa	(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.	Vamos jogar?	Prática de leitura oral - Na loja do Mestre André, cantiga	100
Língua Portuguesa	(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.	Vamos jogar?	Prática de leitura oral - Na loja do Mestre André, cantiga	100
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Vamos jogar?	Prática de leitura oral - Na loja do Mestre André, cantiga	102
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Vamos jogar?	Prática de leitura oral - Na loja do Mestre André, cantiga	102
Língua Portuguesa	(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.	Vamos jogar?	Prática de leitura oral - Na loja do Mestre André, cantiga	102
Língua Portuguesa	(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.	Vamos jogar?	Prática de leitura oral - Na loja do Mestre André, cantiga	102
Língua Portuguesa	(EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	Vamos jogar?	Prática de leitura oral - Na loja do Mestre André, cantiga	102
Língua Portuguesa	(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.	Vamos jogar?	Prática de leitura oral - Na loja do Mestre André, cantiga	102
Língua Portuguesa	(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.	Vamos jogar?	Periscópio	104
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Para além da notícia...	Leitura 1 - 'Tem terras que é pouquinho, tipo o Jaraguá', Paulo Saldana e Emiliano Goyeneche	107
Língua Portuguesa	(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Para além da notícia...	Leitura 1 - 'Tem terras que é pouquinho, tipo o Jaraguá', Paulo Saldana e Emiliano Goyeneche	107
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Para além da notícia...	Estudo do texto	111
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Para além da notícia...	Estudo do texto	111
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Para além da notícia...	Estudo do texto	111
Língua Portuguesa	(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.	Para além da notícia...	Estudo do texto	111
Língua Portuguesa	(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Para além da notícia...	Estudo do texto	111
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Para além da notícia...	Estudo da língua - Relações de sentido no texto	116
Língua Portuguesa	(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos - pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.	Para além da notícia...	Estudo da língua - Relações de sentido no texto	116
Língua Portuguesa	(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.	Para além da notícia...	Estudo da língua - Relações de sentido no texto	116
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Para além da notícia...	Leitura 2 - Queimadas no Pantanal batem recorde, Jornal Joca	121
Língua Portuguesa	(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Para além da notícia...	Leitura 2 - Queimadas no Pantanal batem recorde, Jornal Joca	121
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Para além da notícia...	Estudo do texto	124
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Para além da notícia...	Estudo do texto	124
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Para além da notícia...	Estudo do texto	124
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Para além da notícia...	Estudo do texto	124
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Para além da notícia...	Estudo do texto	124
Língua Portuguesa	(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.	Para além da notícia...	Estudo do texto	124
Língua Portuguesa	(EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre qual é mais confiável e por quê.	Para além da notícia...	Estudo do texto	124
Língua Portuguesa	(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes.	Para além da notícia...	Estudo do texto	124
Língua Portuguesa	(EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos ou tabelas.	Para além da notícia...	Estudo do texto	124
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Para além da notícia...	Estudo do texto	132
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Para além da notícia...	Estudo do texto	132
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Para além da notícia...	Estudo do texto	132
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Para além da notícia...	Estudo do texto	132
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Para além da notícia...	Estudo do texto	132
Língua Portuguesa	(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.	Para além da notícia...	Estudo do texto	132
Língua Portuguesa	(EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre qual é mais confiável e por quê.	Para além da notícia...	Estudo do texto	132
Língua Portuguesa	(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes.	Para além da notícia...	Estudo do texto	132
Língua Portuguesa	(EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos ou tabelas.	Para além da notícia...	Estudo do texto	132
Língua Portuguesa	(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.	Para além da notícia...	Estudo da escrita - Marcas da oralidade na escrita	134
Língua Portuguesa	(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).	Para além da notícia...	Estudo da escrita - Marcas da oralidade na escrita	134
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Para além da notícia...	Estudo da escrita - Marcas da oralidade na escrita	136
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Para além da notícia...	Estudo da escrita - Marcas da oralidade na escrita	136
Língua Portuguesa	(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.	Para além da notícia...	Estudo da escrita - Marcas da oralidade na escrita	136
Língua Portuguesa	(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.	Para além da notícia...	Estudo da escrita - Marcas da oralidade na escrita	136
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Para além da notícia...	Estudo da escrita - Marcas da oralidade na escrita	136
Língua Portuguesa	(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.	Para além da notícia...	Estudo da escrita - Marcas da oralidade na escrita	136
Língua Portuguesa	(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.	Para além da notícia...	Estudo da escrita - Marcas da oralidade na escrita	136
Língua Portuguesa	(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.	Para além da notícia...	Estudo da escrita - Marcas da oralidade na escrita	136
Língua Portuguesa	(EF05LP17) Produzir roteiro para edição de uma reportagem digital sobre temas de interesse da turma, a partir de buscas de informações, imagens, áudios e vídeos na internet, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Para além da notícia...	Estudo da escrita - Marcas da oralidade na escrita	136
Língua Portuguesa	(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.	Para além da notícia...	Estudo da escrita - Marcas da oralidade na escrita	136
Língua Portuguesa	(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.	Para além da notícia...	Palavras e sentidos	139
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Para além da notícia...	Retomada	140
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Para além da notícia...	Retomada	140
Língua Portuguesa	(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos - pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.	Para além da notícia...	Retomada	140
Língua Portuguesa	(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.	Para além da notícia...	Retomada	140
Língua Portuguesa	(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Para além da notícia...	Retomada	140
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Para além da notícia...	Construir um mundo melhor - Organizando um biblioteca da turma	142
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Para além da notícia...	Construir um mundo melhor - Organizando um biblioteca da turma	142
Língua Portuguesa	(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.	Para além da notícia...	Periscópio	144
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Os mitos explicam o mundo	Kuát e Iaê: a conquista do dia, Walde-Mar de Andrade e Silva	147
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Os mitos explicam o mundo	Kuát e Iaê: a conquista do dia, Walde-Mar de Andrade e Silva	147
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Os mitos explicam o mundo	Kuát e Iaê: a conquista do dia, Walde-Mar de Andrade e Silva	147
Língua Portuguesa	(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.	Os mitos explicam o mundo	Kuát e Iaê: a conquista do dia, Walde-Mar de Andrade e Silva	147
Língua Portuguesa	(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.	Os mitos explicam o mundo	Kuát e Iaê: a conquista do dia, Walde-Mar de Andrade e Silva	147
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Os mitos explicam o mundo	Estudo do texto	149
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Os mitos explicam o mundo	Estudo do texto	149
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Os mitos explicam o mundo	Estudo do texto	149
Língua Portuguesa	(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.	Os mitos explicam o mundo	Estudo do texto	149
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Os mitos explicam o mundo	Estudo da língua - A descrição nos mitos	152
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Os mitos explicam o mundo	Leitura 2 - A origem do milho, mitos dos kaingang do Paraná	158
Língua Portuguesa	(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.	Os mitos explicam o mundo	Leitura 2 - A origem do milho, mitos dos kaingang do Paraná	158
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Os mitos explicam o mundo	Leitura 2 - A origem do milho, mitos dos kaingang do Paraná	158
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Os mitos explicam o mundo	Leitura 2 - A origem do milho, mitos dos kaingang do Paraná	158
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Os mitos explicam o mundo	Leitura 2 - A origem do milho, mitos dos kaingang do Paraná	158
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Os mitos explicam o mundo	Estudo do texto	160
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Os mitos explicam o mundo	Estudo do texto	160
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Os mitos explicam o mundo	Estudo do texto	162
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Os mitos explicam o mundo	Oralidade - Contação de mitos	164
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Os mitos explicam o mundo	Oralidade - Contação de mitos	164
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Os mitos explicam o mundo	Oralidade - Contação de mitos	164
Língua Portuguesa	(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.	Os mitos explicam o mundo	Oralidade - Contação de mitos	164
Língua Portuguesa	(EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Os mitos explicam o mundo	Oralidade - Contação de mitos	164
Língua Portuguesa	(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.	Os mitos explicam o mundo	Estudo da escrita - Uso das letras g e j	166
Língua Portuguesa	(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.	Os mitos explicam o mundo	Estudo da escrita - Uso das letras g e j	166
Língua Portuguesa	(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.	Os mitos explicam o mundo	Prática de leitura oral - Histórias sobre o roubo do fogo, Mirim - Povos Indígenas no Brasil	169
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Os mitos explicam o mundo	Prática de leitura oral - Histórias sobre o roubo do fogo, Mirim - Povos Indígenas no Brasil	169
Língua Portuguesa	(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual.	Os mitos explicam o mundo	Palavras e sentidos	170
Língua Portuguesa	(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.	Os mitos explicam o mundo	Palavras e sentidos	170
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Os mitos explicam o mundo	Construir um mundo melhor - Mitos - Quem conta essas histórias?	171
Língua Portuguesa	(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.	Os mitos explicam o mundo	Construir um mundo melhor - Mitos - Quem conta essas histórias?	171
Língua Portuguesa	(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Os mitos explicam o mundo	Construir um mundo melhor - Mitos - Quem conta essas histórias?	171
Língua Portuguesa	(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras.	Os mitos explicam o mundo	Construir um mundo melhor - Mitos - Quem conta essas histórias?	171
Língua Portuguesa	(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.	Os mitos explicam o mundo	Construir um mundo melhor - Mitos - Quem conta essas histórias?	171
Língua Portuguesa	(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	Os mitos explicam o mundo	Construir um mundo melhor - Mitos - Quem conta essas histórias?	171
Língua Portuguesa	(EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Os mitos explicam o mundo	Construir um mundo melhor - Mitos - Quem conta essas histórias?	171
Língua Portuguesa	(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.	Os mitos explicam o mundo	Construir um mundo melhor - Mitos - Quem conta essas histórias?	171
Língua Portuguesa	(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	Os mitos explicam o mundo	Periscópio	174
Língua Portuguesa	(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.	Os mitos explicam o mundo	Periscópio	174
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Leitura 1 - Cheio de efeitos de computador, novo filme de Mogli é fiel ao livro original, Cássio Starling Carlos	177
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Leitura 1 - Cheio de efeitos de computador, novo filme de Mogli é fiel ao livro original, Cássio Starling Carlos	177
Língua Portuguesa	(EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto).	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Leitura 1 - Cheio de efeitos de computador, novo filme de Mogli é fiel ao livro original, Cássio Starling Carlos	177
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo do texto	179
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo do texto	179
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo do texto	179
Língua Portuguesa	(EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto).	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo do texto	179
Língua Portuguesa	(EF05LP20) Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo do texto	179
Língua Portuguesa	(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da Língua - Palavras de ligação	184
Língua Portuguesa	(EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto).	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da Língua - Palavras de ligação	184
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Leitura 2 - 'Como treinar seu dragão3'tem visual encatador, mas derrapa em clichês, Bruno Molinero	188
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Leitura 2 - 'Como treinar seu dragão3'tem visual encatador, mas derrapa em clichês, Bruno Molinero	188
Língua Portuguesa	(EF05LP20) Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Leitura 2 - 'Como treinar seu dragão3'tem visual encatador, mas derrapa em clichês, Bruno Molinero	188
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo do texto	190
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo do texto	190
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo do texto	190
Língua Portuguesa	(EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto).	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo do texto	190
Língua Portuguesa	(EF05LP20) Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo do texto	190
Língua Portuguesa	(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	196
Língua Portuguesa	(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	198
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	198
Língua Portuguesa	(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	198
Língua Portuguesa	(EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs argumentativos sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	198
Língua Portuguesa	(EF05LP21) Analisar o padrão entonacional, a expressão facial e corporal e as escolhas de variedade e registro linguísticos de vloggers de vlogs opinativos ou argumentativos.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	198
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	201
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	201
Língua Portuguesa	(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	201
Língua Portuguesa	(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	201
Língua Portuguesa	(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	201
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	201
Língua Portuguesa	(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	201
Língua Portuguesa	(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	201
Língua Portuguesa	(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	201
Língua Portuguesa	(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	201
Língua Portuguesa	(EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto).	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	201
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	201
Língua Portuguesa	(EF05LP21) Analisar o padrão entonacional, a expressão facial e corporal e as escolhas de variedade e registro linguísticos de vloggers de vlogs opinativos ou argumentativos.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	201
Língua Portuguesa	(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Estudo da escrita - Uso de mas e mais	201
Língua Portuguesa	(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Palavras e sentidos	204
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Retomada	205
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Retomada	205
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Retomada	205
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Retomada	205
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Retomada	205
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Retomada	205
Língua Portuguesa	(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Retomada	205
Língua Portuguesa	(EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto).	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Retomada	205
Língua Portuguesa	(EF05LP20) Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Retomada	205
Língua Portuguesa	(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Retomada	205
Língua Portuguesa	(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.	Livros, filmes, passeios... Como escolher?	Periscópio	208
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Você sabia?	Leitura 1 - Por que algumas músicas não saem da nossa cabeça?, Sidarta Ribeiro	211
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Você sabia?	Estudo do texto	213
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Você sabia?	Estudo do texto	213
Língua Portuguesa	(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.	Você sabia?	Estudo do texto	213
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Você sabia?	Estudo do texto	213
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Você sabia?	Estudo da língua - Formação de palavras - Derivação	218
Língua Portuguesa	(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.	Você sabia?	Estudo do texto	213
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Você sabia?	Estudo do texto	213
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Você sabia?	Estudo do texto	213
Língua Portuguesa	(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.	Você sabia?	Estudo do texto	213
Língua Portuguesa	(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.	Você sabia?	Estudo do texto	213
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Você sabia?	Estudo da língua - Formação de palavras - Derivação	218
Língua Portuguesa	(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.	Você sabia?	Estudo da língua - Formação de palavras - Derivação	218
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Você sabia?	Estudo da língua - Formação de palavras - Derivação	218
Língua Portuguesa	(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.	Você sabia?	Estudo da língua - Formação de palavras - Derivação	218
Língua Portuguesa	(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.	Você sabia?	Estudo da língua - Formação de palavras - Derivação	218
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Você sabia?	Leitura 2 - Quem inventou o primeiro foguete para ir ao espaço?, Bárbara Bandeira	227
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Você sabia?	Leitura 2 - Quem inventou o primeiro foguete para ir ao espaço?, Bárbara Bandeira	227
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Você sabia?	Estudo do texto	229
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Você sabia?	Estudo do texto	229
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Você sabia?	Estudo do texto	229
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Você sabia?	Estudo do texto	232
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Você sabia?	Estudo do texto	232
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Você sabia?	Estudo do texto	232
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Você sabia?	Estudo do texto	232
Língua Portuguesa	(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.	Você sabia?	Estudo da escrita: Pontuação: interrogação (?) e aspas (" ")	234
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Você sabia?	Oralidade - Exposição oral	237
Língua Portuguesa	(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Você sabia?	Oralidade - Exposição oral	237
Língua Portuguesa	(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	Você sabia?	Oralidade - Exposição oral	237
Língua Portuguesa	(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.	Você sabia?	Oralidade - Exposição oral	237
Língua Portuguesa	(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	Você sabia?	Oralidade - Exposição oral	237
Língua Portuguesa	(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras.	Você sabia?	Oralidade - Exposição oral	237
Língua Portuguesa	(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.	Você sabia?	Oralidade - Exposição oral	237
Língua Portuguesa	(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.	Você sabia?	Palavras e sentidos	239
Língua Portuguesa	(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	Você sabia?	Prática de leitura oral - Você entende a linguagem dos cães? Revista Recreio	240
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Você sabia?	Prática de leitura oral - Você entende a linguagem dos cães? Revista Recreio	240
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Você sabia?	Prática de leitura oral - Você entende a linguagem dos cães? Revista Recreio	240
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Você sabia?	Prática de leitura oral - Você entende a linguagem dos cães? Revista Recreio	240
Língua Portuguesa	(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.	Você sabia?	Periscópio	242
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Em cena	Leitura 1 - Curupira, Roger Mello	245
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Em cena	Leitura 1 - Curupira, Roger Mello	245
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Em cena	Leitura 1 - Curupira, Roger Mello	245
Língua Portuguesa	(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.	Em cena	Leitura 1 - Curupira, Roger Mello	245
Língua Portuguesa	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	Em cena	Estudo do texto	248
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Em cena	Estudo do texto	248
Língua Portuguesa	(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	Em cena	Estuda da língua - Pontuação	252
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Em cena	Estuda da língua - Pontuação	252
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Em cena	Estuda da língua - Pontuação	252
Língua Portuguesa	(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.	Em cena	Estuda da língua - Pontuação	252
Língua Portuguesa	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	Em cena	Leitura 2 - A pílula falante, Monteira Lobato	257
Língua Portuguesa	(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.	Em cena	Leitura 2 - A pílula falante, Monteira Lobato	257
Língua Portuguesa	(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.	Em cena	Leitura 2 - A pílula falante, Monteira Lobato	257
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Em cena	Estudo do texto	265
Língua Portuguesa	(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	Em cena	Estudo do texto	265
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Em cena	Estudo do texto	265
Língua Portuguesa	(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.	Em cena	Estudo do texto	265
Língua Portuguesa	(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.	Em cena	Estudo do texto	265
Língua Portuguesa	(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.	Em cena	Estudo do texto	265
Língua Portuguesa	(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.	Em cena	Estudo da escrita - Letras s e z	270
Língua Portuguesa	(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.	Em cena	Estudo da escrita - Letras s e z	270
Língua Portuguesa	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	Em cena	Estudo da escrita - Letras s e z	274
Língua Portuguesa	(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	Em cena	Estudo da escrita - Letras s e z	274
Língua Portuguesa	(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.	Em cena	Estudo da escrita - Letras s e z	274
Língua Portuguesa	(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.	Em cena	Estudo da escrita - Letras s e z	274
Língua Portuguesa	(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.	Em cena	Estudo da escrita - Letras s e z	274
Língua Portuguesa	(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.	Em cena	Estudo da escrita - Letras s e z	274
Língua Portuguesa	(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.	Em cena	Estudo da escrita - Letras s e z	274
Língua Portuguesa	(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	Em cena	Palavras e sentidos	276
Língua Portuguesa	(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual.	Em cena	Palavras e sentidos	276
Língua Portuguesa	(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.	Em cena	Palavras e sentidos	276
Língua Portuguesa	(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	Em cena	Retomada	277
Língua Portuguesa	(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	Em cena	Retomada	277
Língua Portuguesa	(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	Em cena	Retomada	277
Língua Portuguesa	(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	Em cena	Retomada	277
Língua Portuguesa	(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.	Em cena	Retomada	277
Língua Portuguesa	(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.	Em cena	Retomada	277
Língua Portuguesa	(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.	Em cena	Retomada	277
Língua Portuguesa	(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.	Em cena	Retomada	277
Língua Portuguesa	(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.	Em cena	Retomada	277
Língua Portuguesa	(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).	Em cena	Construir um mundo melhor - Podcast de notícias	280
Língua Portuguesa	(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.	Em cena	Construir um mundo melhor - Podcast de notícias	280
Língua Portuguesa	(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.	Em cena	Construir um mundo melhor - Podcast de notícias	280
Língua Portuguesa	(EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre qual é mais confiável e por quê.	Em cena	Construir um mundo melhor - Podcast de notícias	280
Língua Portuguesa	(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes.	Em cena	Construir um mundo melhor - Podcast de notícias	280
Língua Portuguesa	(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.	Em cena	Periscópio	282
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Ciências

1° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO COMUNICAÇÃO ARGUMENTAÇÃO AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação ambiental Educação para o consumo Saúde Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 1° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 1° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (1° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Ciências	(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.	As pessoas	Somos iguais ou diferentes?	14
Ciências	(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.	As pessoas	Também quero fazer - Impressão digital	15
Ciências	(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.	As pessoas	Também quero fazer - Autorretrato	16
Ciências	(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.	As pessoas	Também quero fazer - Autorretrato	16
Ciências	(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.	As pessoas	Também quero fazer - Autorretrato	18
Ciências	(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.	As pessoas	O corpo humano	20
Ciências	(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.	As pessoas	Também quero fazer - movimentos especiais	25
Ciências	(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.	As pessoas	O que estudamos	31
Ciências	(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.	As pessoas	Retomada	32
Ciências	(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.	Os sentidos	Perceber o mundo	36
Ciências	(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.	Os sentidos	Os que estudamos	57
Ciências	(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.	Os sentidos	Retomada	58
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Os animais e a passagem do tempo	Cada um no seu tempo	64
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Os animais e a passagem do tempo	Cada um no seu tempo	65
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Os animais e a passagem do tempo	Medir o tempo	66
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Os animais e a passagem do tempo	Um dia após o outro	68
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Os animais e a passagem do tempo	Os calendários	69
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Os animais e a passagem do tempo	Também quero fazer - Calendário dos aniversariantes da turma	70
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Os animais e a passagem do tempo	Você e... O mês de seu aniversário	72
Ciências	(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.	Os animais e a passagem do tempo	A luz e os hábitos dos animais	73
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Os animais e a passagem do tempo	A luz e os hábitos dos animais	73
Ciências	(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.	Os animais e a passagem do tempo	Você e... Seus hábitos	73
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Os animais e a passagem do tempo	Você e... Seus hábitos	73
Ciências	(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.	Os animais e a passagem do tempo	Você e... Seus hábitos	74
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Os animais e a passagem do tempo	O que estudamos	79
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Os animais e a passagem do tempo	Retomada	80
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Objetos do dia a dia	Objetos da cozinha	84
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Objetos do dia a dia	Objetos da cozinha	85
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Objetos do dia a dia	Objetos da cozinha	86
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Objetos do dia a dia	Você e... Os Objetos	87
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Objetos do dia a dia	Também quero fazer - Material dos objetos da cozinha	90
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Objetos do dia a dia	Características do material e função do objeto	92
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Objetos do dia a dia	Giramundo - Diferentes materiais para construir casas	94
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Objetos do dia a dia	O que estudamos	99
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Objetos do dia a dia	Retomada	100
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

2° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO ARGUMENTAÇÃO AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Educação Alimentar e Nutricional Educação ambiental Educação para o consumo Saúde

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 2° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 2° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (2° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Os ambientes	Leio e compreendo - Tamanho das imagens	17
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Os ambientes	Você e... Os seres vivos dos ambientes	21
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Relações entre componentes do ambiente	Elementos que possibilitam a vida	28
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Relações entre componentes do ambiente	Relações entre seres vivos	33
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Relações entre componentes do ambiente	O que estudamos	37
Ciências	(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.	Relações entre componentes do ambiente	Retomada	38
Ciências	(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.	As plantas	Conhecendo as plantas	44
Ciências	(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.	As plantas	Você e... As plantas	45
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	As plantas	Você e... As plantas	46
Ciências	(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.	As plantas	Você e... As plantas	46
Ciências	(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.	As plantas	Partes das plantas	49
Ciências	(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.	As plantas	Partes das plantas	51
Ciências	(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.	As plantas	Também quero fazer - Necessidades das plantas - 1 e 2	52
Ciências	(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.	As plantas	Necessidades das plantas	54
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	As plantas	O que estudamos	57
Ciências	(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.	As plantas	O que estudamos	57
Ciências	(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.	As plantas	Retomada	58
Ciências	(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.	As plantas	Retomada	58
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	As pessoas	As pessoas se desenvolvem	63
Língua Portuguesa	(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.	Cuidados na infância	Bonecos e crianças	72
Ciências	(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).	Cuidados na infância	Bonecos e crianças	75
Ciências	(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).	Cuidados na infância	Retomada	78
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Transformações dos ambientes	Ambientes naturais e ambientes modificados	84
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Transformações dos ambientes	Retomada	90
Ciências	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	Recursos naturais, materiais e objetos	Transformar e utilizar	94
Ciências	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	Recursos naturais, materiais e objetos	Transformar e utilizar	95
Ciências	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	Recursos naturais, materiais e objetos	Materiais e objetos	97
Ciências	(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.).	Recursos naturais, materiais e objetos	Materiais e objetos	97
Ciências	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	Recursos naturais, materiais e objetos	Materiais e objetos	99
Ciências	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	Recursos naturais, materiais e objetos	Preservação dos recursos naturais	101
Ciências	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	Recursos naturais, materiais e objetos	O que estudamos	103
Ciências	(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.).	Recursos naturais, materiais e objetos	O que estudamos	103
Ciências	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	Recursos naturais, materiais e objetos	Retomada	104
Ciências	(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.).	Recursos naturais, materiais e objetos	Retomada	104
Ciências	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	Recursos naturais, materiais e objetos	Construir um mundo melhor - Mais do que falar é preciso agir!	106
Ciências	(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).	Sol, calor e luz	O calor do Sol	110
Ciências	(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).	Sol, calor e luz	Também quero fazer - Absorção do calor	111
Ciências	(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).	Sol, calor e luz	Também quero fazer - Absorção do calor	113
Ciências	(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).	Sol, calor e luz	Também quero fazer - Absorção do calor	113
Ciências	(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.	Sol, calor e luz	Também quero fazer - Estudo da sombra	114
Ciências	(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.	Sol, calor e luz	A luz ao longo do dia	115
Ciências	(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.	Sol, calor e luz	O que estudamos	117
Ciências	(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).	Sol, calor e luz	O que estudamos	117
Ciências	(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.	Sol, calor e luz	Retomada	118
Ciências	(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).	Sol, calor e luz	Retomada	118
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

3° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL PROJETO DE VIDA E TRABALHO ARGUMENTAÇÃO AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação ambiental Saúde Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 3° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 3° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (3° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Ciências	(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.	O planeta Terra e o Sol	Dia e noite	12
Ciências	(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.	O planeta Terra e o Sol	Também quero fazer - Observação do céu	13
Ciências	(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.	O solo do planeta Terra	Tipos de solo	42
Ciências	(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.	O solo do planeta Terra	Tipos de solo	43
Ciências	(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.	O solo do planeta Terra	Você e... O solo	43
Ciências	(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.	O planeta Terra e o Sol	Também quero fazer - Observação do céu	14
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	O planeta Terra e o Sol	A forma da Terra	18
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	O planeta Terra e o Sol	A forma da Terra	19
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	O planeta Terra e o Sol	Também quero fazer - Modelo da Terra	20
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	O planeta Terra e o Sol	O que estudamos	23
Ciências	(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.	O planeta Terra e o Sol	O que estudamos	23
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	O planeta Terra e o Sol	Retomada	24
Ciências	(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.	O planeta Terra e o Sol	Retomada	24
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	A água no planeta Terra	Muita água no planeta!	28
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	A água no planeta Terra	Muita água no planeta!	29
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	A água no planeta Terra	Leio e compreendo - Representação gráfica	30
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	A água no planeta Terra	Leio e compreendo - Representação gráfica	31
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	A água no planeta Terra	O que estudamos	33
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	A água no planeta Terra	Retomada	34
Ciências	(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.	O solo do planeta Terra	Há vida no solo	38
Ciências	(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.	O solo do planeta Terra	Componentes do solo	39
Ciências	(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.	O solo do planeta Terra	Também quero fazer - Observação do solo	40
Ciências	(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.	O solo do planeta Terra	Tipos de solo	42
Ciências	(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.	O solo do planeta Terra	Tipos de solo	43
Ciências	(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.	O solo do planeta Terra	Você e... O solo	43
Ciências	(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.	O solo do planeta Terra	Importância do solo	44
Ciências	(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.	O solo do planeta Terra	Importância do solo	47
Ciências	(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.	O solo do planeta Terra	Ações que prejudicam o solo	48
Ciências	(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.	O solo do planeta Terra	O que estudamos	49
Ciências	(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.	O solo do planeta Terra	O que estudamos	49
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	O solo do planeta Terra	Retomada	50
Ciências	(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.	O solo do planeta Terra	Retomada	50
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	O ar no planeta Terra	O ar	54
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	O ar no planeta Terra	O que estudamos	59
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	O ar no planeta Terra	Retomada	60
Matemática	(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais.	O ar no planeta Terra	Construir um mundo melhor - Terra: água, solo, ar e vida!	62
Ciências	(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.	Som	Raio: relâmpago e trovão	66
Ciências	(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.	Som	Os sons dos lugares	67
Ciências	(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.	Som	Também quero fazer - Um telefone de copos	69
Ciências	(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.	Som	Também quero fazer - Vibrações provocados pelo som	70
Ciências	(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.	Som	Também quero fazer - Velocidade do som	72
Ciências	(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.	Som	Saúde das orelhas	74
Ciências	(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.	Som	Saúde das orelhas	75
Ciências	(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.	Som	Giramundo - Os primeiros instrumentos musicais	77
Ciências	(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.	Som	O que estudamos	79
Ciências	(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.	Som	O que estudamos	79
Ciências	(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.	Som	Retomada	80
Ciências	(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).	Luz	Transparência demais pode dar problema	84
Ciências	(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).	Luz	A luz e os objetos	86
Ciências	(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).	Luz	Também quero fazer - A luz nos objetos	87
Ciências	(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).	Luz	Também quero fazer - A luz nos objetos	88
Ciências	(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).	Luz	Também quero fazer - Fenômenos relacionados à luz	91
Ciências	(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).	Luz	A refração da luz	92
Ciências	(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.	Luz	Cuidados com a visão	95
Ciências	(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).	Luz	O que estudamos	97
Ciências	(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.	Luz	O que estudamos	97
Ciências	(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).	Luz	Retomada	98
Ciências	(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.	Luz	Retomada	98
Ciências	(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.	Os animais	É animal ou é planta?	102
Ciências	(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).	Os animais	É animal ou é planta?	103
Ciências	(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).	Os animais	Você e... Os animais vertebrados	108
Ciências	(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).	Os animais	Você e... Os animais vertebrados	111
Ciências	(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.	Os animais	Retomada	116
Ciências	(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).	Os animais	Retomada	116
Ciências	(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.	Desenvolvimento dos animais	Desenvolvimento dos animais	121
Ciências	(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.	Desenvolvimento dos animais	Desenvolvimento dos animais	121
Ciências	(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.	Desenvolvimento dos animais	Reprodução dos animais	122
Ciências	(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.	Desenvolvimento dos animais	Reprodução dos animais	124
Ciências	(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.	Desenvolvimento dos animais	Reprodução dos animais	126
Ciências	(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.	Desenvolvimento dos animais	O que estudamos	131
Ciências	(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.	Desenvolvimento dos animais	Retomada	132
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

4° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação para o consumo Saúde

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 4° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 4° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (4° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Ciências	(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.	Energia	Tipos de energia	16
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Energia	O que estudamos	19
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	Materiais	Materiais do dia a dia	24
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	Materiais	Transformações dos materiais	26
Ciências	(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).	Materiais	Transformações dos materiais	27
Ciências	(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).	Materiais	Giramundo - Como funciona o palito de fósforo?	31
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	Materiais	Giramundo - Como funciona o palito de fósforo?	33
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	Materiais	Giramundo - Como funciona o palito de fósforo?	32
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	Materiais	Também quero fazer - Bolo de caneca	34
Ciências	(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.	Materiais	Misturas	35
Ciências	(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.	Materiais	O que estudamos	39
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	Materiais	O que estudamos	39
Ciências	(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).	Materiais	O que estudamos	39
Ciências	(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.	Materiais	Retomada	40
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	Materiais	Retomada	40
Ciências	(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).	Materiais	Retomada	40
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	Materiais	Retomada	40
Ciências	(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.	Seres vivos em toda parte	Você e... A classificação	51
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Seres vivos em toda parte	Também quero fazer - Fatores que interferem no crescimento da planta	56
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Seres vivos em toda parte	O que estudamos	61
Ciências	(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.	Seres vivos em toda parte	O que estudamos	61
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Seres vivos em toda parte	Retomada	62
Ciências	(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.	Seres vivos em toda parte	Retomada	62
Ciências	(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.	Seres vivos em toda parte	Retomada	62
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Seres vivos em toda parte	Retomada	62
Ciências	(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.	A importância dos microrganismos	Nem maus nem bons, eles são necessários	68
Ciências	(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.	A importância dos microrganismos	Decomposição da matéria	70
Ciências	(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.	A importância dos microrganismos	Também quero fazer - Destino dos restos de alimento	71
Ciências	(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.	A importância dos microrganismos	"Parceiros" na fabricação de produtos	74
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	A importância dos microrganismos	O que estudamos	79
Ciências	(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.	A importância dos microrganismos	O que estudamos	79
Ciências	(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.	A importância dos microrganismos	O que estudamos	79
Ciências	(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.	A importância dos microrganismos	Retomada	80
Ciências	(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.	A importância dos microrganismos	Retomada	80
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Doenças provocadas por microrganismos	Microrganismos em todo lugar	84
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Doenças provocadas por microrganismos	Doenças causadas por fungos	85
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Doenças provocadas por microrganismos	Doenças causadas por protozoários	86
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Doenças provocadas por microrganismos	Doenças causadas por bactérias	88
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Doenças provocadas por microrganismos	Vírus e viroses	90
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Doenças provocadas por microrganismos	Vírus e viroses	91
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Doenças provocadas por microrganismos	Giramundo - Pandemia de covid-19	93
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Doenças provocadas por microrganismos	Giramundo - Pandemia de covid-20	95
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Doenças provocadas por microrganismos	Giramundo - Pandemia de covid-21	97
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Doenças provocadas por microrganismos	Prevenção é o melhor caminho	101
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Doenças provocadas por microrganismos	O que estudamos	103
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Doenças provocadas por microrganismos	Retomada	104
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Quem come o quê?	Tudo tem um porquê!	108
Ciências	(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.	Quem come o quê?	Tudo tem um porquê!	108
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Quem come o quê?	Cadeia alimentar	110
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Quem come o quê?	Cadeia alimentar	112
Ciências	(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.	Quem come o quê?	Cadeia alimentar	114
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Quem come o quê?	Transmissão de energia e de matérias nos ambientes	115
Ciências	(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.	Quem come o quê?	Transmissão de energia e de matérias nos ambientes	115
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Quem come o quê?	Transmissão de energia e de matérias nos ambientes	116
Ciências	(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.	Quem come o quê?	Transmissão de energia e de matérias nos ambientes	116
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Quem come o quê?	Teias alimentares	117
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Quem come o quê?	O que estudamos	119
Ciências	(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.	Quem come o quê?	O que estudamos	119
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Movimentos	Movimentar-se é preciso	124
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Movimentos	O movimento das plantas	128
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Movimentos	O que estudamos	129
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Movimentos	Retomada	130
Ciências	(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).	Quando e em que lugar	Localização no espaço	136
Ciências	(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).	Quando e em que lugar	Localização no espaço	137
Ciências	(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.	Quando e em que lugar	Localização no espaço	139
Ciências	(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).	Quando e em que lugar	Também quero fazer - Determinação dos pontos cardeais	139
Ciências	(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.	Quando e em que lugar	Também quero fazer - Determinação dos pontos cardeais	141
Ciências	(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.	Quando e em que lugar	Também quero fazer - Determinação dos pontos cardeais	142
Ciências	(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).	Quando e em que lugar	Também quero fazer - Gnômon e pontos cardeais	146
Ciências	(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.	Quando e em que lugar	Também quero fazer - Gnômon e pontos cardeais	147
Ciências	(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.	Quando e em que lugar	Também quero fazer - Gnômon e pontos cardeais	149
Ciências	(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).	Quando e em que lugar	O que estudamos	153
Ciências	(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.	Quando e em que lugar	O que estudamos	153
Ciências	(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).	Quando e em que lugar	Retomada	154
Ciências	(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.	Quando e em que lugar	Retomada	154
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

5° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação Alimentar e Nutricional Educação ambiental Saúde

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 5° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 5° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (5° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação	Importância dos alimentos	16
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação	Importância dos alimentos	19
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação	Importância dos alimentos	20
Ciências	(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).	Alimentação	Importância dos alimentos	21
Ciências	(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).	Alimentação	Você e... Os hábitos alimentares	23
ARTE	(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.	Alimentação	Giramundo - Alimento também é arte	26
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação	O que estudamos	27
Ciências	(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).	Alimentação	O que estudamos	27
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação	Retomada	28
Ciências	(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).	Alimentação	Retomada	28
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Alimentos e energia	Transformação dos alimentos	34
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Alimentos e energia	Também quero fazer - Mastigar faz parte	36
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Alimentos e energia	Também quero fazer - Medindo o corpo	40
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Alimentos e energia	Giramundo - O corpo humano nas artes	41
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Alimentos e energia	O que estudamos	43
Ciências	(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.	Alimentos e energia	O que estudamos	43
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentos e energia	O que estudamos	43
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Alimentos e energia	Retomada	44
Ciências	(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.	Transporte e eliminação de substâncias	Sistema cardiovascular	50
Matemática	(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.	Transporte e eliminação de substâncias	Você e... Os esportes	53
Ciências	(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.	Transporte e eliminação de substâncias	Eliminação pela urina	54
Ciências	(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.	Transporte e eliminação de substâncias	O que estudamos	57
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Transporte e eliminação de substâncias	O que estudamos	57
Ciências	(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).	Transporte e eliminação de substâncias	O que estudamos	57
Ciências	(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.	Transporte e eliminação de substâncias	Retomada	58
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Propriedades dos materiais	Propriedades dos materiais	63
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Propriedades dos materiais	Materiais e objetos	64
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Propriedades dos materiais	Propriedades dos materiais	65
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Propriedades dos materiais	Também quero fazer – Propriedades dos materiais	66
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Propriedades dos materiais	Também quero fazer – Propriedades dos materiais	68
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Propriedades dos materiais	Também quero fazer – Propriedades dos materiais	69
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Propriedades dos materiais	Também quero fazer – Propriedades dos materiais	71
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Propriedades dos materiais	Também quero fazer – Propriedades dos materiais	72
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Propriedades dos materiais	Também quero fazer – Acende ou não?	73
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Propriedades dos materiais	Também quero fazer – Estudo dos ímãs	75
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Propriedades dos materiais	Também quero fazer – Estudo dos ímãs	76
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Propriedades dos materiais	O que estudamos	79
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Propriedades dos materiais	Retomada	80
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Propriedades dos materiais	Periscópio	82
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Ar e água	Propriedades do ar	86
Ciências	(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).	Ar e água	Também quero fazer – Propriedades do ar	87
Ciências	(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).	Ar e água	A água na natureza	90
Ciências	(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.	Ar e água	A água na natureza	90
Ciências	(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).	Ar e água	A água na natureza	91
Ciências	(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).	Ar e água	Também quero fazer – Formação da chuva	93
Ciências	(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).	Ar e água	Também quero fazer – Formação da chuva	94
Ciências	(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.	Ar e água	De onde vem a água que você consome?	98
Ciências	(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.	Ar e água	De onde vem a água que você consome?	99
Ciências	(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).	Ar e água	Água como fonte de energia	102
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Ar e água	Também quero fazer – Dissolve ou não?	103
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Ar e água	Retomada	106
Ciências	(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).	Ar e água	Retomada	106
Ciências	(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.	Ar e água	Retomada	106
Ciências	(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.	Ar e água	Retomada	106
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	Sol, Terra e Lua	Dia e noite ao mesmo tempo?	110
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	Sol, Terra e Lua	O Sol ilumina a Terra	111
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	Sol, Terra e Lua	Também quero fazer – A Terra e o Sol	112
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	Sol, Terra e Lua	Rotação da Terra	113
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	Sol, Terra e Lua	Estrelas no céu durante o dia	115
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	Sol, Terra e Lua	Órbita da Terra e da Lua	116
Ciências	(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.	Sol, Terra e Lua	Também quero fazer – Observação da Lua	120
Ciências	(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.	Sol, Terra e Lua	Lua 121	121
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	Sol, Terra e Lua	Giramundo – O olhar dos indígenas sob o céu brasileiro	123
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	Sol, Terra e Lua	O que estudamos	125
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	Sol, Terra e Lua	Retomada	126
Ciências	(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.	Sol, Terra e Lua	Retomada	126
Ciências	(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.	Observando parte do Universo	O céu à noite	130
Ciências	(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.	Observando parte do Universo	Também quero fazer – Observação do céu	136
Ciências	(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.	Observando parte do Universo	Estrelas e constelações	138
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	Observando parte do Universo	Estrelas e constelações	140
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	Observando parte do Universo	Giramundo – As estrelas da Bandeira Nacional	142
Ciências	(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.	Observando parte do Universo	O que estudamos	143
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	Observando parte do Universo	O que estudamos	143
Ciências	(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.	Observando parte do Universo	O que estudamos	143
Ciências	(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.	Observando parte do Universo	O que estudamos	143
Ciências	(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.	Observando parte do Universo	Retomada	144
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	Observando parte do Universo	Retomada	144
Ciências	(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.	Observando parte do Universo	Retomada	144
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Cuidados com o planeta: problemas e soluções	Produção de resíduos	148
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Cuidados com o planeta: problemas e soluções	Produção de resíduos	149
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Cuidados com o planeta: problemas e soluções	Leio e compreendo – Tabelas	152
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Cuidados com o planeta: problemas e soluções	Você e... Os resíduos sólidos	158
Ciências	(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.	Cuidados com o planeta: problemas e soluções	Você e... Os resíduos sólidos	158
Ciências	(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.	Cuidados com o planeta: problemas e soluções	Você e... Os resíduos sólidos	163
Ciências	(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.	Cuidados com o planeta: problemas e soluções	A vegetação e a vida das pessoas	166
Ciências	(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.	Cuidados com o planeta: problemas e soluções	Retomada	168
Ciências	(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.	Cuidados com o planeta: problemas e soluções	Retomada	168
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Cuidados com o planeta: problemas e soluções	Retomada	168
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Cuidados com o planeta: problemas e soluções	Construir um mundo melhor – Mudando hábitos	170
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Geografia

1° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL PROJETO DE VIDA E TRABALHO ARGUMENTAÇÃO AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Educação ambiental Saúde Trabalho Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 1° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 1° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (1° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Geografia	(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).	Eu e as pessoas ao meu redor	Minha família e outras famílias	14
Geografia	(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.	Eu e as pessoas ao meu redor	Investigando a redondeza - Os períodos do dia	22
Geografia	(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.	Eu e as pessoas ao meu redor	Isto é cartografia - Localizando a família	24
Geografia	(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.	Eu e as pessoas ao meu redor	Construir um mundo melhor - Painel da diversidade	28
Geografia	(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.	Eu e as pessoas ao meu redor	Construir um mundo melhor - Painel da diversidade	28
Geografia	(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.	Eu e as pessoas ao meu redor	Retomada	30
Geografia	(EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).	Eu, meu grupo e os outros grupos	Eu e os outros	34
Geografia	(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.	Eu, meu grupo e os outros grupos	Eu e os outros	34
Geografia	(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.	Eu, meu grupo e os outros grupos	Investigando a redondeza - Conhecendo as pessoas	38
Geografia	(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras.	Eu, meu grupo e os outros grupos	Investigando a redondeza - Conhecendo as pessoas	38
Geografia	(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.	Eu, meu grupo e os outros grupos	A convivência nos espaços públicos	41
Geografia	(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.	Eu, meu grupo e os outros grupos	Isto é cartografia - Localizando pessoas e objetos	43
Geografia	(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.	Eu, meu grupo e os outros grupos	Giramundo - De que são feitos os brinquedos?	49
Geografia	(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.	Eu, meu grupo e os outros grupos	Retomada	50
Geografia	(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.	Os lugares do dia a dia	A casa	54
Geografia	(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.	Os lugares do dia a dia	A casa	54
Língua Portuguesa	(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	Os lugares do dia a dia	A escola	59
Geografia	(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.	Os lugares do dia a dia	Investigando a redondeza - Conhecendo a escola	62
Geografia	(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.	Os lugares do dia a dia	As ruas e outros caminhos	66
Geografia	(EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).	Os lugares do dia a dia	As ruas e outros caminhos	66
Geografia	(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).	Os lugares do dia a dia	Construir um mundo melhor - Regras: a escola também tem!	68
Geografia	(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.	Os lugares do dia a dia	Retomada	70
Geografia	(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.	O ambiente à nossa volta	O lugar onde vivemos	74
Geografia	(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.	O ambiente à nossa volta	O que existe nos lugares	78
Geografia	(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.	O ambiente à nossa volta	Isto é Cartografia - Localizando obejtos	80
Geografia	(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.	O ambiente à nossa volta	Investigando a redondeza - Conhecer elementos da natureza	82
Geografia	(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.	O ambiente à nossa volta	Observando os lugares	83
Geografia	(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.	O ambiente à nossa volta	O tempo e as mudanças nos lugares	86
Geografia	(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.	O ambiente à nossa volta	Giramundo - As pessoas mudam	87
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

2° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Direitos da Criança e do Adolescente Educação para o Trânsito Trabalho Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 2° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 2° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (2° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Geografia	(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.	Nossa casa, nosso lugar	Nossa casa	10
Geografia	(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.	Nossa casa, nosso lugar	Quantos cômodos tem uma casa?	12
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	Nossa casa, nosso lugar	Isto é Cartografia - Observando objetos	16
Geografia	(EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive.	Nossa casa, nosso lugar	Leio e compreendo - Poemas	18
Geografia	(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.	Nossa casa, nosso lugar	Leio e compreendo - Poemas	18
Geografia	(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.).	Nossa casa, nosso lugar	Retomada	20
Geografia	(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.	Nossa casa, nosso lugar	Retomada	20
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	Nossa casa, nosso lugar	Retomada	20
Geografia	(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.	As casas são diferentes	Lugares diferentes, moradias diferentes	24
Geografia	(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes lugares, identificando os impactos ambientais.	As casas são diferentes	Do que as casas são feitas?	26
Geografia	(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo.	As casas são diferentes	Do que as casas são feitas?	26
Geografia	(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.	As casas são diferentes	As casas são transformadas	28
Geografia	(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo.	As casas são diferentes	As casas são transformadas	28
Geografia	(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.	As casas são diferentes	Investigando a redondeza - As mudanças na casa	30
Geografia	(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.	As casas são diferentes	O dia a dia em nossa casa	31
Geografia	(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.	As casas são diferentes	Isto é Cartografia - O mapa do corpo	33
Geografia	(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.	As casas são diferentes	Retomada	34
Geografia	(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.	As casas são diferentes	Retomada	34
Geografia	(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.).	As casas são diferentes	Retomada	34
Geografia	(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.	As ruas são nossos caminhos	As ruas são diferentes	38
Geografia	(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.	As ruas são nossos caminhos	Investigando a redondeza - A rua de nossa casa	40
Geografia	(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.	As ruas são nossos caminhos	As ruas mudam	42
Geografia	(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.	As ruas são nossos caminhos	As ruas mudam	42
Geografia	(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.	As ruas são nossos caminhos	Retomada	44
Geografia	(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.	As ruas são nossos caminhos	Retomada	44
Geografia	(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.).	As ruas são nossos caminhos	Retomada	44
Geografia	(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.	A vizinhança	Nossos vizinhos	48
Geografia	(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.	A vizinhança	Nossos vizinhos	48
Geografia	(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.	A vizinhança	Onde estão nossos vizinhos	50
Geografia	(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.	A vizinhança	Onde estão nossos vizinhos	50
Geografia	(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.	A vizinhança	Isto é Cartografia - Localizando a vizinhança	52
Geografia	(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.	A vizinhança	Isto é Cartografia - Localizando a vizinhança	52
Geografia	(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.	A vizinhança	Endereço: nossa localização	54
Geografia	(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.	A vizinhança	Retomada	56
Geografia	(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.	A vizinhança	Retomada	56
Geografia	(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.	O trânsito: pessoas e veículos	As ruas e o trânsito	60
Geografia	(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.	O trânsito: pessoas e veículos	As ruas e o trânsito	60
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	O trânsito: pessoas e veículos	As ruas e o trânsito	60
Geografia	(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.	O trânsito: pessoas e veículos	Isto é Cartografia - O caminho de casa até a escola	63
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	O trânsito: pessoas e veículos	Isto é Cartografia - O caminho de casa até a escola	63
Geografia	(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.	O trânsito: pessoas e veículos	Construir um mundo melhor - Campanha "Eu respeito as pessoas"	66
Geografia	(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.	O trânsito: pessoas e veículos	Construir um mundo melhor - Campanha "Eu respeito as pessoas"	66
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	O trânsito: pessoas e veículos	Construir um mundo melhor - Campanha "Eu respeito as pessoas"	66
Geografia	(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.	O trânsito: pessoas e veículos	Retomada	68
Geografia	(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.	O trânsito: pessoas e veículos	Escola: um lugar importante	71
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	O trânsito: pessoas e veículos	Escola: um lugar importante	71
Geografia	(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.	O trânsito: pessoas e veículos	Escola: um lugar importante	71
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	Escola: um lugar importante	As pessoas que trabalham na escola	72
Geografia	(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes lugares, identificando os impactos ambientais.	Escola: um lugar importante	Investigando a redondeza - Os trabalhadores de sua escola	73
Geografia	(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.	Escola: um lugar importante	O espaço interno da escola	74
Geografia	(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.	Escola: um lugar importante	Giramundo - A organização da sala de aula	76
Geografia	(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.	Escola: um lugar importante	Isto é Cartografia - A maquete da sala de aula	78
Geografia	(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.	Escola: um lugar importante	Isto é Cartografia - A maquete da sala de aula	78
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	Escola: um lugar importante	Retomada	80
Geografia	(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.	Escola: um lugar importante	Retomada	80
Geografia	(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.	Cada lugar, uma escola	Alguns tipos de escola	84
Geografia	(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.	Cada lugar, uma escola	Alguns tipos de escola	84
Geografia	(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes lugares, identificando os impactos ambientais.	Cada lugar, uma escola	Alguns tipos de escola	84
Geografia	(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo.	Cada lugar, uma escola	Alguns tipos de escola	84
Geografia	(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.	Cada lugar, uma escola	Construir um mundo melhor - Vamos garantir a acessibilidade na escola!	90
Geografia	(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.	Cada lugar, uma escola	Retomada	92
Geografia	(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.	Cada lugar, uma escola	Retomada	92
Geografia	(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.	As escolas e suas transformações	As escolas no passado e no presente: O que mudou?	96
Geografia	(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.	As escolas e suas transformações	As escolas no passado e no presente: O que mudou?	96
Geografia	(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.	As escolas e suas transformações	Giramundo - Meninas na escola	98
Geografia	(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.	As escolas e suas transformações	Isto é Cartografia - Representação da escola: a planta	100
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	As escolas e suas transformações	Isto é Cartografia - Representação da escola: a planta	100
Geografia	(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.	As escolas e suas transformações	Retomada	102
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	As escolas e suas transformações	Retomada	102
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

3° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL PROJETO DE VIDA E TRABALHO ARGUMENTAÇÃO EMPATIA E COOPERAÇÃO

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação ambiental Educação para o consumo Trabalho Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 3° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 3° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (3° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	Bairros e quarteirões	Investigando a redondeza - Conheça o quarteirão da escola	15
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Bairros e quarteirões	Isto é Cartografia - Criando símbolos	16
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	Bairros e quarteirões	Retomada	22
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Bairros e quarteirões	Retomada	22
Geografia	(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.	Moradores, pessoas especiais	Cada morador tem seu jeitinho	26
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	Moradores, pessoas especiais	Isto é Cartografia - Observação da paisagem em diferentes posições	30
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Moradores, pessoas especiais	Isto é Cartografia - Observação da paisagem em diferentes posições	30
Geografia	(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.	Moradores, pessoas especiais	Retomada	34
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	Moradores, pessoas especiais	Retomada	34
Geografia	(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.	As paisagens	Observando os lugares	38
Geografia	(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/ descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.	As paisagens	Giramundo - A importância da água	42
Geografia	(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.	As paisagens	Giramundo - A importância da água	42
Geografia	(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.	As paisagens	Giramundo - A importância da água	42
Geografia	(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.	As paisagens	Giramundo - A importância da água	42
Geografia	(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.	As paisagens	Construir um mundo melhor - Jogo Adivinha quem é?	48
Geografia	(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.	As paisagens	Retomada	50
Geografia	(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.	As paisagens	Retomada	50
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	As vias públicas	Todo lugar tem um endereço	65
Geografia	(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.	As vias públicas	Giramundo - Enviar uma correspondência	70
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	As vias públicas	Retomada	72
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	As vias públicas	Retomada	72
Geografia	(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.	Os trabalhadores e ritmo dos lugares	Investigando a redondeza - Os profissionais do meu bairro	79
Geografia	(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.	Os trabalhadores e ritmo dos lugares	Investigando a redondeza - Os profissionais do meu bairro	79
Geografia	(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.	Os trabalhadores e ritmo dos lugares	O ritmo dos lugares	85
Geografia	(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.	Os trabalhadores e ritmo dos lugares	A rotina dos trabalhadores	89
Geografia	(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.	Os trabalhadores e ritmo dos lugares	Retomada	92
Geografia	(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.	Os trabalhadores e ritmo dos lugares	Retomada	92
Geografia	(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.	As paisagens das cidades	As cidades são diferentes	96
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	As paisagens das cidades	Leio e compreendo - Tabela e gráficos	104
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	As paisagens das cidades	Retomada	108
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	As paisagens das cidades	Retomada	108
Geografia	(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.	O espaço urbano	Como as cidades estão organizadas?	112
Geografia	(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.	O espaço urbano	Construir um mundo melhor - Um lugar para todos	130
Geografia	(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.	A cidade em transformação	Mudanças nas paisagens	136
Geografia	(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.	A cidade em transformação	A natureza e as cidades	142
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	A cidade em transformação	Isto é Cartografia - Reduzindo e ampliando	147
Geografia	(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.	A cidade em transformação	Retomada	150
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

4° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação ambiental Educação Financeira Trabalho Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 4° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 4° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (4° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Geografia	(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.	O município	Leio e compreendo - Mapas	13
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	O espaço urbano e o espaço rural	Leio e compreendo - Textos	48
Geografia	(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.	O espaço urbano e o espaço rural	As atividades econômicas do município	50
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	O espaço urbano e o espaço rural	Retomada	56
Geografia	(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.	As atividades do espaço urbano	As atividades do espaço urbano	59
Geografia	(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.	As atividades do espaço urbano	As atividades do espaço urbano	59
Geografia	(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.	As atividades do espaço urbano	A indústria	60
Geografia	(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.	As atividades do espaço urbano	Leio e compreendo - Tabelas	62
Geografia	(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.	As atividades do espaço urbano	Leio e compreendo - Tabelas	62
Geografia	(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.	As atividades do espaço urbano	Investigando a redondeza - A origem dos produtos	67
Geografia	(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.	As atividades do espaço urbano	O comércio	72
Geografia	(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais.	Os serviços públicos	O que são serviços públicos	86
Geografia	(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais.	Os serviços públicos	Giramundo - Serviço de coleta de esgoto no Brasil	100
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	O meio ambiente urbano	Problemas ambientais no espaço urbano	108
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	O meio ambiente urbano	Construir um mundo melhor - Pesquisa e exposição	120
Geografia	(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.	As atividades e o ritmo do campo	O extrativismo	126
Geografia	(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.	As atividades e o ritmo do campo	A agricultura	130
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	As atividades e o ritmo do campo	O trabalho no campo	133
Geografia	(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.	As atividades e o ritmo do campo	Leio e compreendo - Ilustrações	141
Geografia	(EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	As atividades e o ritmo do campo	Leio e compreendo - Ilustrações	141
Geografia	(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.	As atividades e o ritmo do campo	Os recursos naturais e o campo	144
Geografia	(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.	As atividades e o ritmo do campo	Retomada	150
Geografia	(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.	Campo e cidade: espaços integrados	Relações entre campo e cidade	154
Geografia	(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.	Campo e cidade: espaços integrados	Relações entre campo e cidade	154
Geografia	(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.	Campo e cidade: espaços integrados	Telecomunicações e transportes	157
Geografia	(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.	Campo e cidade: espaços integrados	Giramundo - Povos indígenas e tecnologia	160
Geografia	(EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios.	Campo e cidade: espaços integrados	Giramundo - Povos indígenas e tecnologia	160
Geografia	(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.	Campo e cidade: espaços integrados	Retomada	168
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

5° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL PROJETO DE VIDA E TRABALHO AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação ambiental Educação para a valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais Brasileiras Trabalho Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 5° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 5° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (5° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Geografia	(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráficas.	O planeta Terra	A vida no Planeta Terra	11
Geografia	(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráficas.	O planeta Terra	Os movimentos da Terra	14
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	O relevo e suas formas	Investigando a redondeza - O relevo onde eu moro	63
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	O relevo e suas formas	Retomada	64
Geografia	(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.).	As águas dos rios e mares	As águas brasileiras estão ameaçadas?	77
Geografia	(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.	As águas dos rios e mares	Construir um mundo melhor - Conservação e qualidade da água do município	78
Geografia	(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.	As águas dos rios e mares	Construir um mundo melhor - Conservação e qualidade da água do município	78
Geografia	(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.).	O tempo e o clima	Investigando a redondeza - O tempo meteorológico	86
Geografia	(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.	O tempo e o clima	Giramundo - Vento - ventania que gera energia!	90
Geografia	(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráficas.	A vegetação natural brasileira	A vegetação natural	98
Geografia	(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.	População brasileira	Quem são os brasileiros	120
Geografia	(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráficas.	População brasileira	Isto é Cartografia - Interpretação de um mapa da população	136
Geografia	(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.	População brasileira	As migrações internas	138
Geografia	(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráficas.	População brasileira	As migrações internas	138
Geografia	(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.	População brasileira	Investigando a redondeza - Os migrantes entre nós	140
Geografia	(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.	População brasileira	Retomada	146
Geografia	(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.	População brasileira	Retomada	146
Geografia	(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.).	População brasileira	Retomada	146
Geografia	(EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.	A economia brasileira	Os setores da economia	150
Geografia	(EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.	A economia brasileira	As atividades agropecuárias	160
Geografia	(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.	A economia brasileira	As atividades agropecuárias	160
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	A economia brasileira	As atividades agropecuárias	160
Geografia	(EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.	A economia brasileira	Os meios de transporte	161
Geografia	(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.	A economia brasileira	Os meios de transporte	161
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	A economia brasileira	Os meios de transporte	161
Geografia	(EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.	A economia brasileira	Os meios de comunicação	164
Geografia	(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.	A economia brasileira	Os meios de comunicação	164
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	A economia brasileira	Os meios de comunicação	164
Geografia	(EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação.	A economia brasileira	Os meios de comunicação	164
Geografia	(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.	A economia brasileira	As fontes de energia	166
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	A economia brasileira	As fontes de energia	166
Geografia	(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.	A economia brasileira	As fontes de energia	166
Geografia	(EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.	A economia brasileira	Retomada	170
Geografia	(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.	A economia brasileira	Retomada	170
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	A economia brasileira	Retomada	170
Geografia	(EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação.	A economia brasileira	Retomada	170
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

História

1° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Educação ambiental Processo de envelhecimento, respeito e valorização do Idoso Trabalho Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 1° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 1° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (1° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	Eu e os outros	Os sobrenomes	16
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	Eu e os outros	Leio e compreendo - Os nomes são especiais	20
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	Eu e os outros	Eu e minha família	22
História	(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar.	Eu e os outros	Eu e minha família	22
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	Eu e os outros	A vida em família	24
História	(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.	Eu e os outros	A vida em família	24
História	(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.	Eu e os outros	A vida em família	24
História	(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.	Eu e os outros	A vida em família	24
História	(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.	Eu e os outros	Comemorações em família	26
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	Eu e os outros	Leio e compreendo - A árvore de minha família	28
História	(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.	Eu e os outros	Giramundo - O nome das coisas	30
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	Eu e os outros	Retomada	32
História	(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.	Eu e os outros	Retomada	32
História	(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.	Eu e minha escola	Na escola	35
História	(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.	Eu e minha escola	Na escola	35
História	(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.	Eu e minha escola	Na escola	35
História	(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.	Eu e minha escola	Na escola	35
História	(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.	Eu e minha escola	O que se faz na escola	36
História	(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.	Eu e minha escola	As crianças da escola	40
História	(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.	Eu e minha escola	Os adultos da minha escola	42
História	(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.	Eu e minha escola	Leio e compreendo - JADE	44
História	(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.	Eu e minha escola	Cooperação e respeito	46
História	(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.	Eu e minha escola	Festas e comemorações	48
História	(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.	Eu e minha escola	Festas e comemorações	48
Língua Portuguesa	(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.	Eu e minha escola	Giramundo - Quantos estudantes há na escola?	50
História	(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.	Eu e minha escola	Construir um mundo melhor - Cuidados com os livros	52
História	(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.	Brincadeiras e brinquedos	Brincar e se exercitar	58
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	Brincadeiras e brinquedos	Brincar em diversos espaços da comunidade	60
História	(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.	Brincadeiras e brinquedos	Brincar em diversos espaços da comunidade	60
História	(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.	Brincadeiras e brinquedos	Brincar em diversos espaços da comunidade	60
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	Brincadeiras e brinquedos	Leio e compreendo - Brincar com as sombras	64
História	(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.	Brincadeiras e brinquedos	Leio e compreendo - Brincar com as sombras	64
História	(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	Tempo, tempo, tempo	Ontem, hoje e amanhã	76
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	Tempo, tempo, tempo	Ontem, hoje e amanhã	76
História	(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	Tempo, tempo, tempo	Seu passado	80
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	Tempo, tempo, tempo	Seu passado	80
História	(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	Tempo, tempo, tempo	As fases da vida	82
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	Tempo, tempo, tempo	As fases da vida	82
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	Tempo, tempo, tempo	Leio e compreendo - No tempo dos meus bisavós	84
História	(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.	Tempo, tempo, tempo	As comemorações e o tempo	86
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

2° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO PROJETO DE VIDA E TRABALHO ARGUMENTAÇÃO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Direitos da Criança e do Adolescente Educação Alimentar e Nutricional Educação para a valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais Brasileiras Processo de envelhecimento, respeito e valorização do Idoso Saúde Trabalho Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 2° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 2° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (2° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
História	(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.	A infância	Tempo de criança	12
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	A infância	Isto é documento - Documentos pessoais	15
História	(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.	A infância	Isto é documento - Documentos pessoais	15
História	(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.	A infância	Isto é documento - Documentos pessoais	15
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	A infância	Diversas crianças	18
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	A infância	Diversas crianças	18
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	A infância	Giramundo - Cuidar da saúde	20
História	(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.	A infância	Giramundo - Cuidar da saúde	20
História	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	A infância	Giramundo - Cuidar da saúde	20
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	A infância	Retomada	21
História	(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.	A infância	Retomada	21
História	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	A infância	Retomada	21
História	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	Medindo o tempo	O tempo passa	24
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	Medindo o tempo	Leio e compreendo - O tempo para os mundrukus	28
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	Medindo o tempo	Do passado para o presente	34
História	(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.	Medindo o tempo	Do passado para o presente	34
História	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	Medindo o tempo	Giramundo - Hora de comer!	36
História	(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.	Medindo o tempo	Giramundo - Hora de comer!	36
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	Medindo o tempo	Retomada	38
História	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	Medindo o tempo	Retomada	38
História	(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.	Medindo o tempo	Retomada	38
História	(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.	Medindo o tempo	Retomada	38
História	(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.	A história e os documentos	A História	42
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	A história e os documentos	A História	42
História	(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.	A história e os documentos	A História	42
História	(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.	A história e os documentos	A História	42
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	A história e os documentos	Leio e compreendo - O faz de conta	51
História	(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.	A história e os documentos	Giramundo - Mapas também têm história	52
História	(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.	A história e os documentos	Giramundo - Mapas também têm história	52
História	(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.	A história e os documentos	Retomada	54
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	As famílias e o tempo	Minha família em outros tempos	58
História	(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.	As famílias e o tempo	Minha família em outros tempos	58
História	(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.	As famílias e o tempo	Minha família em outros tempos	58
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	As famílias e o tempo	Outras famílias, há muito tempo	60
História	(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.	As famílias e o tempo	Outras famílias, há muito tempo	60
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	As famílias e o tempo	Os objetos que contam a história da família	62
História	(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.	As famílias e o tempo	Os objetos que contam a história da família	62
História	(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.	As famílias e o tempo	Os objetos que contam a história da família	62
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	As famílias e o tempo	Isto é documento - Relatos familiares	64
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	As famílias e o tempo	Giramundo - Famílias brasileiras	65
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	As famílias e o tempo	Construir um mundo melhor - Os direitos dos idosos	66
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	As famílias e o tempo	Construir um mundo melhor - Os direitos dos idosos	66
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	Onde as famílias moram	Há muito tempo	72
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	Onde as famílias moram	Há muito tempo	72
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	Onde as famílias moram	Isto é documento - Pinturas rupestres	73
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	Onde as famílias moram	Isto é documento - Pinturas rupestres	73
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	Onde as famílias moram	Construindo moradias	74
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	Onde as famílias moram	A diversidade das moradias	75
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	Onde as famílias moram	Morar e conviver	78
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	Onde as famílias moram	Morar e conviver	78
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	Onde as famílias moram	No presente	79
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	Onde as famílias moram	Leio e compreendo - Os elevadores	80
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	Onde as famílias moram	Leio e compreendo - Os elevadores	80
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	Onde as famílias moram	Giramundo - As moradias em comunidades ribeirinhas	82
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	Onde as famílias moram	Giramundo - As moradias em comunidades ribeirinhas	82
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	Onde as famílias moram	Retomada	84
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	Onde as famílias moram	Periscópio	86
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

3° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Educação ambiental Educação para a valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais Brasileiras Educação para o Trânsito Saúde Trabalho Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 3° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 3° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (3° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
História	(EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.	Os bairros	Diferentes espaços do bairro	12
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Os bairros	O nome dos bairros	16
História	(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.	Os bairros	O nome dos bairros	16
História	(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.	Os bairros	O nome dos bairros	16
História	(EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.	Os bairros	O nome dos bairros	16
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Os bairros	Leio e compreendo - As permanências retratadas nas fotografias	20
História	(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.	Os bairros	Leio e compreendo - As permanências retratadas nas fotografias	20
História	(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.	Os bairros	Leio e compreendo - As permanências retratadas nas fotografias	20
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Os bairros	Giramundo - A maquete de seu bairro	21
História	(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.	Os bairros	Giramundo - A maquete de seu bairro	21
História	(EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.	Os bairros	Giramundo - A maquete de seu bairro	21
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Os bairros	Retomada	23
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Os municípios	Os municípios	26
História	(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.	Os municípios	A administração dos municípios	28
História	(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.	Os municípios	A administração dos municípios	28
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Os municípios	A história de um município	30
História	(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.	Os municípios	A história de um município	30
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Os municípios	As áreas de um município	34
História	(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.	Os municípios	As áreas de um município	34
História	(EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.	Os municípios	As áreas de um município	34
História	(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.	Os municípios	As áreas de um município	34
História	(EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.	Os municípios	As áreas de um município	34
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Os municípios	O modo de vida nas áreas urbanas	36
História	(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.	Os municípios	O modo de vida nas áreas urbanas	36
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Os municípios	As áreas rurais ou campo	38
História	(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.	Os municípios	As áreas rurais ou campo	38
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Os municípios	Retomada	44
História	(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.	Os municípios	Retomada	44
História	(EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.	Os municípios	Retomada	44
História	(EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.	As cidades	O que é cidade?	48
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	As cidades	Cada cidade, uma história	50
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	As cidades	Isto é documento - O Cais do Valongo	60
História	(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.	As cidades	Isto é documento - O Cais do Valongo	60
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	As cidades	Giramundo - As cidades e o desafio das enchentes	62
História	(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.	Os serviços públicos essenciais	O que é serviço público?	70
História	(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.	Os serviços públicos essenciais	Serviço de limpeza e coleta de lixo	72
História	(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.	Os serviços públicos essenciais	Leio e compreendo - Lixo no lugar certo!	73
História	(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.	Os serviços públicos essenciais	Abastecimento de água	74
História	(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.	Os serviços públicos essenciais	Abastecimento de água	74
História	(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.	Os serviços públicos essenciais	Energia elétrica	76
História	(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.	Os serviços públicos essenciais	Energia elétrica	76
História	(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.	Os serviços públicos essenciais	Leio e compreendo - Os Lampiões	78
História	(EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.	Outros serviços e trabalhadores	Outros serviços públicos	86
História	(EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.	Outros serviços e trabalhadores	Trabalhadores da educação	88
História	(EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.	Outros serviços e trabalhadores	Cuidar da saúde da comunidade	90
História	(EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.	Outros serviços e trabalhadores	Mais serviços que atendem às comunidades	94
História	(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.	Outros serviços e trabalhadores	Leio e compreendo - Produção agrícola familiar	98
História	(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.	Os espaços públicos	O que são espaços públicos?	106
História	(EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.	Os espaços públicos	O que são espaços públicos?	106
História	(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.	Os espaços públicos	O que são espaços públicos?	106
História	(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.	Os espaços públicos	As ruas	108
História	(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.	Os espaços públicos	As ruas	108
História	(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.	Os espaços públicos	As praças	112
História	(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.	Os espaços públicos	Isto é documento - Patrimônios históricos	114
História	(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.	Os espaços públicos	Isto é documento - Patrimônios históricos	114
História	(EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.	Os espaços públicos	Isto é documento - Patrimônios históricos	114
História	(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.	Os espaços públicos	Retomada	118
História	(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.	Os espaços públicos	Retomada	118
História	(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.	A mobilidade urbana	O que é trânsito?	122
História	(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.	A mobilidade urbana	Organizando o trânsito	123
História	(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.	A mobilidade urbana	Os transportes coletivos	124
História	(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.	A mobilidade urbana	Giramundo - Redução da poluição dos transportes	130
História	(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.	A mobilidade urbana	Retomada	132
História	(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.	Arte e cultura	As manifestações artísticas	136
História	(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.	Arte e cultura	As manifestações culturais brasileiras	138
História	(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.	Arte e cultura	Leio e compreendo - A cultura popular	140
Língua Portuguesa	(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.	Arte e cultura	A diversidade cultural brasileira	146
História	(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências.	Arte e cultura	Giramundo - A arte que percorreu vários países	148
História	(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.	Arte e cultura	Construir um mundo melhor - Viva a diversidade!	150
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

4° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL PROJETO DE VIDA E TRABALHO ARGUMENTAÇÃO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Diversidade Cultural Educação Alimentar e Nutricional Educação ambiental Educação para a valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais Brasileiras Trabalho

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 4° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 4° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (4° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
História	(EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.	Por que os humanos se deslocam?	Os deslocamentos humanos	12
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Por que os humanos se deslocam?	Os deslocamentos humanos	12
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	Por que os humanos se deslocam?	Em busca de alimento	14
História	(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.	Por que os humanos se deslocam?	Em busca de alimento	14
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Por que os humanos se deslocam?	Em busca de alimento	14
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	Por que os humanos se deslocam?	Chegada à América	16
História	(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.	Por que os humanos se deslocam?	Chegada à América	16
História	(EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.	Por que os humanos se deslocam?	Chegada à América	16
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	Por que os humanos se deslocam?	Leio e compreendo - Nossos primeiros antepassados	18
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	Por que os humanos se deslocam?	À procura de novas terras e riquezas	20
História	(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.	Por que os humanos se deslocam?	À procura de novas terras e riquezas	20
História	(EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.	Por que os humanos se deslocam?	À procura de novas terras e riquezas	20
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	Por que os humanos se deslocam?	Trazidos à força	22
História	(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.	Por que os humanos se deslocam?	Trazidos à força	22
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	Por que os humanos se deslocam?	Isto é documento - A mídia como fonte histórica	24
História	(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.	Por que os humanos se deslocam?	Isto é documento - A mídia como fonte histórica	24
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	Por que os humanos se deslocam?	Giramundo - Vestígios da escravidão africana	26
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	Por que os humanos se deslocam?	Retomada	28
História	(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.	Por que os humanos se deslocam?	Retomada	28
História	(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.	As migrações e o Brasil	O que é migrar?	32
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As migrações e o Brasil	Migração interna	34
História	(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.	As migrações e o Brasil	Migração interna	34
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	As migrações e o Brasil	Migração interna	34
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As migrações e o Brasil	De outros países para o Brasil	36
História	(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.	As migrações e o Brasil	De outros países para o Brasil	36
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	As migrações e o Brasil	De outros países para o Brasil	36
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	As migrações e o Brasil	De outros países para o Brasil	36
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As migrações e o Brasil	A imigração e o café	38
História	(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.	As migrações e o Brasil	A imigração e o café	38
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	As migrações e o Brasil	A imigração e o café	38
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As migrações e o Brasil	Isto é documento - A agricultura e o desmatamento de florestas	40
História	(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.	As migrações e o Brasil	Leio e compreendo - Conhecer os imigrantes e conviver com eles	42
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	As migrações e o Brasil	Leio e compreendo - Conhecer os imigrantes e conviver com eles	42
História	(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.	As migrações e o Brasil	Giramundo - Diversas linguagens	44
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	As migrações e o Brasil	Giramundo - Diversas linguagens	44
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As migrações e o Brasil	Construir um mundo melhor - Receber quem quer conhecer nosso país	46
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As primeiras atividades humanas	As atividades humanas atuais	52
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	As primeiras atividades humanas	As atividades humanas atuais	52
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As primeiras atividades humanas	Lá na África	55
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	As primeiras atividades humanas	Lá na África	55
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As primeiras atividades humanas	O cotidiano das comunidades do Paleolítico	58
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As primeiras atividades humanas	Leio e compreendo - Coletores nos dias atuais	60
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As primeiras atividades humanas	Giramundo - Os sítios arqueológicos	62
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As primeiras atividades humanas	Retomada	64
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As comunidades agrícolas em diferentes tempos	A importância da agricultura	68
História	(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.	As comunidades agrícolas em diferentes tempos	A importância da agricultura	68
História	(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções.	As comunidades agrícolas em diferentes tempos	A importância da agricultura	68
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As comunidades agrícolas em diferentes tempos	Diferentes tempos e técnicas	69
História	(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.	As comunidades agrícolas em diferentes tempos	Diferentes tempos e técnicas	69
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As comunidades agrícolas em diferentes tempos	As comunidades agrícolas do Neolítico	70
História	(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.	As comunidades agrícolas em diferentes tempos	As comunidades agrícolas do Neolítico	70
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As comunidades agrícolas em diferentes tempos	O Rio Nilo e agricultura no Antigo Egito	72
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As comunidades agrícolas em diferentes tempos	O milho e a mandioca de cada dia	74
História	(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.	As comunidades agrícolas em diferentes tempos	O milho e a mandioca de cada dia	74
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As comunidades agrícolas em diferentes tempos	Agricultura e escravidão	78
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As comunidades agrícolas em diferentes tempos	Do passado para o presente	80
História	(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções.	As comunidades agrícolas em diferentes tempos	Do passado para o presente	80
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	O comércio e as primeiras cidades	Mudanças e permanências	88
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	O comércio e as primeiras cidades	Mudanças e permanências	88
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	O comércio e as primeiras cidades	As mudanças nas primeiras comunidades agrícolas	90
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	O comércio e as primeiras cidades	As mudanças nas primeiras comunidades agrícolas	90
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	O comércio e as primeiras cidades	As primeiras cidades	92
História	(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.	O comércio e as primeiras cidades	As primeiras cidades	92
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	O comércio e as primeiras cidades	O comércio	94
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	O comércio e as primeiras cidades	Isto é documento - O papel-moeda	97
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	O comércio e as primeiras cidades	Isto é documento - O papel-moeda	97
História	(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.	O comércio e as primeiras cidades	Giramundo - Rotas comerciais	98
História	(EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.	O comércio e as primeiras cidades	Giramundo - Rotas comerciais	98
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As cidades e o tempo	As cidades hoje	106
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	As cidades e o tempo	As cidades hoje	106
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As cidades e o tempo	Leio e compreendo - A construção de uma cidade	114
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	As cidades e o tempo	Leio e compreendo - A construção de uma cidade	114
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	As cidades e o tempo	Giramundo - Desafios urbanos	116
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	As cidades e o tempo	Giramundo - Desafios urbanos	116
História	(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.	Informação, conhecimento e cultura	A importância da comunicação	122
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Informação, conhecimento e cultura	A importância da comunicação	122
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Informação, conhecimento e cultura	Giramundo - As linguagens da Arte	134
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	Fábricas e indústrias	A indústria em seu cotidiano	140
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	Fábricas e indústrias	Entre o artesanato e a indústria	146
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	Fábricas e indústrias	As primeiras indústrias	148
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	Fábricas e indústrias	Os operatórios	150
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	Fábricas e indústrias	Os operatórios	150
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	Fábricas e indústrias	O dia a dia nas fábricas	152
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	Fábricas e indústrias	Giramundo - Retrato do trabalho infantil	154
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

5° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Direitos da Criança e do Adolescente Diversidade Cultural Educação em Direitos humanos Processo de envelhecimento, respeito e valorização do Idoso

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 5° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 5° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (5° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
História	(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.	A formação dos primeiros povos	Como os primeiros povos se formaram?	10
História	(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.	A formação dos primeiros povos	Da sedentarização à formação de povos	12
História	(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.	A formação dos primeiros povos	As marcas dos primeiros povos	14
História	(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.	A formação dos primeiros povos	Os povos da África	20
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	Organizando a política	As primeiras formas de administrar	32
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	Organizando a política	A primeira forma de governo	34
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	Organizando a política	República: outra forma de governo	40
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	Organizando a política	Cada cidade, um Estado	42
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	Organizando a política	Isto é documento - Outro tipo de organização social	45
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	Organizando a política	O Brasil é uma democracia	46
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Cidadania e direitos	Ser cidadão	54
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Cidadania e direitos	Ser cidadão	54
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Cidadania e direitos	Conquistas históricas	58
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Cidadania e direitos	Leio e compreendo - Direito à cidadania	62
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Diversidade e direitos	Diversidade natural	70
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Diversidade e direitos	Isto é documento - Diversidade dos povos indígenas	76
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Diversidade e direitos	Todos os brasileiros	78
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Diversidade e direitos	Todos os brasileiros	78
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Diversidade e direitos	Construir um mundo melhor - Igualdade para todos	82
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	Religiões e culturas antigas	As principais formas de religiosidade	88
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	Religiões e culturas antigas	Religião e cultura dos povos antigos	90
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	Religiões e culturas antigas	Leio e compreendo - Deuses com aparência humana	93
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	Religiões e culturas antigas	Religiões monoteístas	94
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	Religiões e culturas antigas	Religiões de matriz africana	96
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	O significado das linguagens na comunicação	Linguagem e comunicação	104
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	O significado das linguagens na comunicação	Comunicação e organização social	106
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	O significado das linguagens na comunicação	A escrita e a organização política	108
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	O significado das linguagens na comunicação	Leis faladas e revolta social	110
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	O significado das linguagens na comunicação	Giramundo - A importância da cartografia	116
História	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.	De olho no presente	Temos muito o que fazer	122
História	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.	De olho no presente	Visões sobre a fome	124
História	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.	De olho no presente	Desperdício de alimentos: um problema global	126
História	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.	De olho no presente	Criança e cidadania	128
História	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.	De olho no presente	Isto é documento - Direito não tem idade	130
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	Tempo e memória	O tempo cronológico	140
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	Tempo e memória	O tempo e a história	142
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	Tempo e memória	O calendário cristão	146
História	(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.	Tempo e memória	Os monumentos e a memória	149
História	(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.	Tempo e memória	Os monumentos e a memória	149
História	(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.	Tempo e memória	Leio e compreendo - Memórias do Brasil	151
História	(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.	Tempo e memória	Leio e compreendo - Memórias do Brasil	151
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

Matemática e suas Tecnologias

Matemática

1° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO COMUNICAÇÃO ARGUMENTAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Educação ambiental Educação Financeira Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 1° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 1° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (1° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Matemática	(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.	Noções de matemática e seu vocabulário	Estabelecendo relações	11
Matemática	(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.	Noções de matemática e seu vocabulário	Em cima ou embaixo?	11
Matemática	(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.	Noções de matemática e seu vocabulário	Longe ou perto?	12
Matemática	(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.	Noções de matemática e seu vocabulário	Na frente ou atrás?	12
Matemática	(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.	Noções de matemática e seu vocabulário	Direita ou esquerda?	13
Matemática	(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.	Noções de matemática e seu vocabulário	Aberto ou fechado?	14
Matemática	(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.	Noções de matemática e seu vocabulário	Dentro ou fora?	14
Matemática	(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.	Noções de matemática e seu vocabulário	Grosso ou fino?	15
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Noções de matemática e seu vocabulário	Mais ou menos?	16
Matemática	(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.	Noções de matemática e seu vocabulário	Mais ou menos?	16
Matemática	(EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com o todo.	Noções de matemática e seu vocabulário	Percebendo formas	20
Matemática	(EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com o todo.	Noções de matemática e seu vocabulário	Sólidos geométricos	21
Matemática	(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.	Noções de matemática e seu vocabulário	Reconhecendo algumas figuras planas	24
Matemática	(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.	Noções de matemática e seu vocabulário	Sequências	29
Matemática	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	Número até 10	Para que servem os números	32
Matemática	(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações pessoais.	Número até 10	Para que servem os números	32
Matemática	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	Número até 10	O número 1	33
Matemática	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	Número até 10	O número 2	35
Matemática	(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.	Número até 10	O número 2	35
Matemática	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	Número até 10	O número 3	37
Matemática	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	Número até 10	O número 4	40
Matemática	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	Número até 10	O número 5	42
Matemática	(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.	Número até 10	O número 5	42
Matemática	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	Número até 10	O número 6	44
Matemática	(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar tem mais", "tem menos" ou "tem a mesma quantidade"."	Número até 10	O número 6	44
Matemática	(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.	Número até 10	O número 7	47
Matemática	(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar tem mais", "tem menos" ou "tem a mesma quantidade"."	Número até 10	O número 8	49
Matemática	(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.	Número até 10	O número 8	49
Matemática	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	Número até 10	O número 9	52
Matemática	(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar tem mais", "tem menos" ou "tem a mesma quantidade"."	Número até 10	O número 9	52
Matemática	(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações pessoais.	Número até 10	O número 9	52
Matemática	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	Número até 10	O número 0	54
Matemática	(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.	Número até 10	O número 10	57
Matemática	(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.	Número até 10	Sequência numérica	60
Matemática	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	Número até 10	Números ordinais	62
Matemática	(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.	Número até 10	Comparação de números	64
Matemática	(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.	Número até 10	Comparação de números	64
Matemática	(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.	Adição e subtração	Adição	68
Matemática	(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.	Adição e subtração	O sinal de mais +	78
Matemática	(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.	Adição e subtração	Adição com três números	85
Matemática	(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.	Adição e subtração	Subtração	91
Matemática	(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.	Adição e subtração	O sinal de menos	101
Matemática	(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.	Adição e subtração	O sinal de menos	101
Matemática	(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.	Adição e subtração	Adição e subtração na trilha numerada	106
Matemática	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	Mais números	Números de 1 a 20	111
Matemática	(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.	Mais números	Números de 1 a 20	111
Matemática	(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.	Mais números	Unidades e dezenas	121
Matemática	(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.	Mais números	Unidades e dezenas com os dedos das mãos	124
Matemática	(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.	Mais números	Contando bolinhas de gude	127
Matemática	(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.	Mais números	Números de 30 a 39	130
Matemática	(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.	Mais números	Contando bolinhas de gude	130
Matemática	(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.	Mais números	Números de 40 a 49	133
Matemática	(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.	Mais números	Números de 40 a 49	133
Matemática	(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.	Mais números	Contagem por agrupamento	135
Matemática	(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.	Mais números	Números de 50 a 59	139
Matemática	(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.	Mais números	Números de 50 a 59	139
Matemática	(EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações pessoais.	Mais números	Números de 50 a 59	139
Matemática	(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.	Mais números	Números de 1 a 59	140
Matemática	(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.	Mais números	Números até 100	144
Matemática	(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.	Medidas	Medidas de tempo	151
Matemática	(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.	Medidas	Dias da semana	151
Matemática	(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.	Medidas	Meses do ano	153
Matemática	(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.	Medidas	Horas exatas	155
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Medidas	Medida de comprimento	158
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Medidas	O metro	161
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Medidas	Medida de capacidade	163
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Medidas	O litro	165
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Medidas	Medida de massa “peso”	166
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Medidas	o quilograma	167
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Medidas	Instrumentos de medida de massa	168
Matemática	(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.	Medidas	Nosso dinheiro	170
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

2° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO ARGUMENTAÇÃO

Temas Contemporâneos Transversais

Diversidade Cultural Educação Financeira

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 2° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 2° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (2° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Matemática	(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).	Números até 20	Os números em nossa vida	11
Matemática	(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).	Números até 20	Para que usamos os números?	12
Matemática	(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.	Números até 20	Número até 10	13
Matemática	(EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.	Números até 20	Número até 10	13
Matemática	(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.	Números até 20	Comparando os números	14
Matemática	(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar tem mais", "tem menos" ou "tem a mesma quantidade", indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos."	Números até 20	Números até 20	17
Matemática	(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).	Números até 20	Números ordinais	24
Matemática	(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.	Números até 20	Trabalhando com notas e moedas	25
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Adição	Termos de adição	39
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Adição	Adição na trilha numerada	41
Matemática	(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.	Adição	Adição com três parcelas	46
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Subtração	Resolvendo subtrações	51
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Subtração	O sinal de menos	53
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Subtração	Outra forma de representar subtrações	56
Matemática	(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.	Subtração	Quanto falta?	57
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Subtração	Mais adições e subtrações	61
Matemática	(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar tem mais", "tem menos" ou "tem a mesma quantidade", indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos."	Subtração	Comparando quantidades	63
Matemática	(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.	Figuras geométricas	Alguns sólidos geométricos	69
Matemática	(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.	Figuras geométricas	Alguns sólidos geométricos	71
Matemática	(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.	Figuras geométricas	Regiões planas	74
Matemática	(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.	Figuras geométricas	Figuras planas	77
Matemática	(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).	Mais números	A dezena	83
Matemática	(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.	Mais números	Preparando para o cálculo mental: composição e decomposição de dezenas inteiras	88
Matemática	(EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.	Mais números	Preparando para o cálculo mental: composição e decomposição de dezenas inteiras	88
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Mais números	Preparando para o cálculo mental: composição e decomposição de dezenas inteiras	89
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Mais números	Sequência numérica	92
Matemática	(EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.	Mais números	Sequência numérica	92
Matemática	(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.	Mais números	Contando e formando grupos de 10	94
Matemática	(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.	Mais números	O Material Dourado	96
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Mais números	O Material Dourado	96
Matemática	(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.	Mais números	Composição e decomposição	98
Matemática	(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.	Mais números	Comparação de números	99
Matemática	(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).	Mais números	Comparação de números	99
Matemática	(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.	Mais números	Preparando para o cálculo mental: aproximação para a dezena inteira mais próxima	101
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Mais números	Preparando para o cálculo mental: aproximação para a dezena inteira mais próxima	101
Matemática	(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.	Mais números	Outras sequências numéricas	103
Matemática	(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.	Mais números	Preparando para o cálculo mental: formação de dezenas inteiras para facilitar a adição	105
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Mais números	Preparando para o cálculo mental: formação de dezenas inteiras para facilitar a adição	105
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Mais números	A centena	109
Matemática	(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.	Mais números	A centena	110
Matemática	(EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.	Mais números	Leitura e escrita de números de 101 a 199	111
Matemática	(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).	Mais números	Centenas exatas	117
Matemática	(EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.	Medidas de comprimento e de massa	Usando o corpo para medir comprimentos	121
Matemática	(EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.	Medidas de comprimento e de massa	Usando o metro para medir	123
Matemática	(EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.	Medidas de comprimento e de massa	Usando o centímetro para medir	124
Matemática	(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.	Medidas de comprimento e de massa	Trabalhando com tabelas	127
Matemática	(EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).	Medidas de comprimento e de massa	Comparando "pesos"	128
Matemática	(EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).	Medidas de comprimento e de massa	o quilograma	129
Matemática	(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.	Medidas de comprimento e de massa	Trabalhando com gráficos	132
Matemática	(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.	Localização, caminhos e visualização	Localização	134
Matemática	(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.	Localização, caminhos e visualização	Caminhos	139
Matemática	(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.	Localização, caminhos e visualização	Visualização	142
Matemática	(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.	Adição: soma até 99	Adição: soma até 99	145
Matemática	(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.	Adição: soma até 99	Adição de números de dois algarismos	146
Matemática	(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.	Adição: soma até 99	Adição de números de dois algarismos	149
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Adição: soma até 99	Adição com três parcelas	151
Matemática	(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.	Adição: soma até 99	Adição com três parcelas	151
Matemática	(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.	Adição: soma até 99	Adição com três parcelas	151
Matemática	(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.	Adição: soma até 99	Adição com trocas	155
Matemática	(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.	Adição: soma até 99	Adição com trocas	155
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Subtração com números até 99	Subtração com números até 99	163
Matemática	(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.	Subtração com números até 99	Subtração com números até 99	163
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Subtração com números até 99	Subtração com números de dois algarismos	164
Matemática	(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.	Subtração com números até 99	Subtração com números de dois algarismos	164
Matemática	(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.	Subtração com números até 99	Subtração com números de dois algarismos	164
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Subtração com números até 99	Subtraindo no quadro de ordens	168
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Subtração com números até 99	Subtração com troca	173
Matemática	(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.	Subtração com números até 99	Subtração com troca	173
Matemática	(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.	Multiplicação	Multiplicação: adição de parcelas iguais	178
Matemática	(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.	Multiplicação	O sinal de vezes	180
Matemática	(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.	Multiplicação	Multiplicação na reta numérica	185
Matemática	(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.	Multiplicação	Multiplicador por 2	186
Matemática	(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.	Multiplicação	O dobro	187
Matemática	(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.	Multiplicação	Multiplicador por 3	189
Matemática	(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.	Multiplicação	O triplo	190
Matemática	(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.	Multiplicação	Multiplicando por 4	192
Matemática	(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.	Multiplicação	Multiplicando por 5	193
Matemática	(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.	Multiplicação	Multiplicação: outras situações	196
Matemática	(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.	Divisão	Divisão: repartindo em partes iguais	201
Matemática	(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.	Divisão	O sinal de divisão	202
Matemática	(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.	Divisão	Metade	204
Matemática	(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.	Divisão	Dúzia e meia dúzia	207
Matemática	(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.	Divisão	Terça a parte	204
Matemática	(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.	Divisão	Número par e número ímpar	208
Matemática	(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.	Medidas de tempo e de capacidade	Dia e semana	211
Matemática	(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.	Medidas de tempo e de capacidade	Mês e ano	214
Matemática	(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.	Medidas de tempo e de capacidade	Horas exatas	217
Matemática	(EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).	Medidas de tempo e de capacidade	O litro	220
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

3° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO ARGUMENTAÇÃO

Temas Contemporâneos Transversais

Diversidade Cultural Educação Financeira

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 3° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 3° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (3° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Matemática	(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.	Números	Leitura e escrita de números até 100	12
Matemática	(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.	Números	Números pares e números ímpares	17
Matemática	(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.	Números	Números pares e números ímpares	17
Matemática	(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.	Números	Sistema monetário	19
Matemática	(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.	Números	Sistema monetário	21
Matemática	(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.	Números	Sistema de numeração decimal	23
Matemática	(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.	Números	Os algarismos de nosso sistema de numeração	24
Matemática	(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.	Números	Os algarismos de nosso sistema de numeração	24
Matemática	(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.	Números	Dezenas e unidades	25
Matemática	(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.	Números	Sequências numéricas	28
Matemática	(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda.	Números	Números ordinais	30
Matemática	(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda.	Números	Ordem dos números na reta numérica	31
Matemática	(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda.	Números	Ordem dos números na reta numérica	31
Matemática	(EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.	Localização e caminhos	Localização	34
Matemática	(EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.	Localização e caminhos	Localização	37
Matemática	(EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.	Localização e caminhos	Caminhos	38
Matemática	(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.	Números maiores que 100	Sequências numéricas	42
Matemática	(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.	Números maiores que 100	A centena	44
Matemática	(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.	Números maiores que 100	Ampliando o sistema de numeração decimal	49
Matemática	(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.	Números maiores que 100	Ampliando o sistema de numeração decimal	49
Matemática	(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.	Números maiores que 100	Ampliando o sistema de numeração decimal	51
Matemática	(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.	Números maiores que 100	Ampliando o sistema de numeração decimal	56
Matemática	(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.	Números maiores que 100	Ampliando o sistema de numeração decimal	57
Matemática	(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.	Números maiores que 100	Ampliando o sistema de numeração decimal	60
Matemática	(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.	Adição e subtração	Adição	63
Matemática	(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.	Adição e subtração	Adição	63
Matemática	(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.	Adição e subtração	Adição de dezenas exatas	64
Matemática	(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.	Adição e subtração	Adição de centenas exatas	64
Matemática	(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.	Adição e subtração	Adição de centenas exatas	66
Matemática	(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.	Adição e subtração	Adição de centenas exatas	68
Matemática	(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.	Adição e subtração	Adição de centenas exatas	70
Matemática	(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.	Adição e subtração	Adição com dezenas e unidades	72
Matemática	(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.	Adição e subtração	Adição com dezenas e unidades	73
Matemática	(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.	Adição e subtração	Adição com centenas, dezenas e unidades	75
Matemática	(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.	Adição e subtração	Subtração	78
Matemática	(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.	Adição e subtração	Quanto falta?	81
Matemática	(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.	Adição e subtração	Comparando valores	82
Matemática	(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.	Adição e subtração	Comparando valores	82
Matemática	(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.	Adição e subtração	Subtração com dezenas e unidades	87
Matemática	(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.	Adição e subtração	Subtração com dezenas e unidades	87
Matemática	(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.	Adição e subtração	Subtração com dezenas e unidades	88
Matemática	(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.	Adição e subtração	Subtração com dezenas e unidades	88
Matemática	(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.	Adição e subtração	Subtração com centenas, dezenas e unidades	90
Matemática	(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.	Adição e subtração	Adição e subtração na reta numérica	92
Matemática	(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.	Adição e subtração com trocas	Adição com trocas	95
Matemática	(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.	Adição e subtração com trocas	Adição com trocas nas centenas, dezenas e unidades	98
Matemática	(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.	Adição e subtração com trocas	Termos de subtração	101
Matemática	(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.	Adição e subtração com trocas	Subtração com trocas	102
Matemática	(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.	Adição e subtração com trocas	Subtração com trocas	102
Matemática	(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.	Adição e subtração com trocas	Subtração com trocas	103
Matemática	(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.	Adição e subtração com trocas	Subtração com trocas de centenas, dezenas e unidades	107
Matemática	(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.	Adição e subtração com trocas	Subtração com trocas de centenas, dezenas e unidades	109
Matemática	(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.	Adição e subtração com trocas	Adição e subtração: operações inversas	113
Matemática	(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade.	Medidas de tempo	Mês e ano	120
Matemática	(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade.	Medidas de tempo	Hora e meia hora	122
Matemática	(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.	Medidas de tempo	Hora e meia hora	122
Matemática	(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.	Medidas de tempo	As horas e o dia	124
Matemática	(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.	Medidas de tempo	As horas e o dia	124
Matemática	(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.	Sólidos geométricos	Faces, arestas e vértices	133
Matemática	(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.	Sólidos geométricos	Estudando alguns sólidos geométricos	134
Matemática	(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.	Sólidos geométricos	Estudando alguns sólidos geométricos	134
Matemática	(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.	Sólidos geométricos	Estudando alguns sólidos geométricos	135
Matemática	(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.	Sólidos geométricos	Estudando alguns sólidos geométricos	135
Matemática	(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.	Sólidos geométricos	Estudando alguns sólidos geométricos	137
Matemática	(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.	Sólidos geométricos	Estudando alguns sólidos geométricos	138
Matemática	(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.	Sólidos geométricos	Estudando alguns sólidos geométricos	139
Matemática	(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.	Sólidos geométricos	Estudando alguns sólidos geométricos	140
Matemática	(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.	Sólidos geométricos	Estudando alguns sólidos geométricos	140
Matemática	(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.	Sólidos geométricos	Estudando alguns sólidos geométricos	141
Matemática	(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.	Sólidos geométricos	Estudando alguns sólidos geométricos	142
Matemática	(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.	Sólidos geométricos	Estudando alguns sólidos geométricos	142
Matemática	(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.	Multiplicação	Multiplicação: adição de parcelas iguais	145
Matemática	(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.	Multiplicação	Organização retangular	147
Matemática	(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.	Multiplicação	Organização retangular	147
Matemática	(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.	Multiplicação	O dobro	150
Matemática	(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.	Multiplicação	Tabuadas do 2 e do 4	151
Matemática	(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.	Multiplicação	Tabuadas do 3 e do 6	155
Matemática	(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.	Multiplicação	Tabuadas do 5 e do 10	156
Matemática	(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.	Multiplicação	Multiplicação e combinatória	158
Matemática	(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.	Multiplicação	Termos da multiplicação	162
Matemática	(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.	Multiplicação	Tabuada do 9	163
Matemática	(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.	Multiplicação	Tabuada do 7	165
Matemática	(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.	Multiplicação	Tabuada do 8	166
Matemática	(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.	Multiplicação	Multiplicando centenas e dezenas exatas	168
Matemática	(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.	Multiplicação	Multiplicação sem trocas	171
Matemática	(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.	Multiplicação	Multiplicação com trocas	174
Matemática	(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.	Divisão	Repartindo em partes iguais	179
Matemática	(EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes.	Divisão	Metade	185
Matemática	(EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes.	Divisão	Terça parte e quarta parte	185
Matemática	(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.	Divisão	Quinta parte e décima parte	186
Matemática	(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.	Divisão	Quantos cabem?	190
Matemática	(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.	Divisão	Quanto sobra?	192
Matemática	(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.	Divisão	Termos de divisão	193
Matemática	(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.	Divisão	Termos de divisão	195
Matemática	(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.	Divisão	Divisão de dezenas e unidades	196
Matemática	(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.	Divisão	Divisão de dezenas e unidades	196
Matemática	(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.	Divisão	Divisão de dezenas e unidades	197
Matemática	(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.	Divisão	Usando as quatro operações	199
Matemática	(EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes.	Divisão	Usando as quatro operações	199
Matemática	(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada.	Medidas de comprimento, massa e capacidade	Medindo com partes do corpo	203
Matemática	(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.	Medidas de comprimento, massa e capacidade	O metro e o centímetro	204
Matemática	(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.	Medidas de comprimento, massa e capacidade	Medindo com a régua	207
Matemática	(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.	Medidas de comprimento, massa e capacidade	Comparando "pesos"	211
Matemática	(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.	Medidas de comprimento, massa e capacidade	O quilograma e o grama	212
Matemática	(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.	Medidas de comprimento, massa e capacidade	Medindo a capacidade de recipientes	217
Matemática	(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.	Medidas de comprimento, massa e capacidade	O litro	217
Matemática	(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.	Medidas de comprimento, massa e capacidade	O mililitro	219
Matemática	(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.	Figuras geométricas planas	Regiões planas	222
Matemática	(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.	Figuras geométricas planas	Regiões planas	222
Matemática	(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.	Figuras geométricas planas	Regiões planas	222
Matemática	(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.	Figuras geométricas planas	Figuras planas	226
Matemática	(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.	Figuras geométricas planas	Construindo regiões planas	230
Matemática	(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.	Figuras geométricas planas	Figuras e medidas	233
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

4° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL ARGUMENTAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Diversidade Cultural Educação ambiental Educação em Direitos humanos Educação Financeira

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 4° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 4° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (4° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Matemática	(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.	Números	Sistemas de numeração	12
Matemática	(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.	Números	O sistema de numeração decimal (SND)	14
Matemática	(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.	Números	As três primeiras ordens do SND: unidades, dezenas e centenas	16
Matemática	(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.	Números	Decomposição e leitura de números	18
Matemática	(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.	Números	A quarta ordem do SND: unidade de milhar	19
Matemática	(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.	Números	Comparação e ordenação de números	22
Matemática	(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.	Números	Localização de números na reta numérica	24
Matemática	(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.	Números	Números até 9999	28
Matemática	(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.	Números	Decomposição na forma polinomial	32
Matemática	(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.	Números	A quinta ordem do SND: dezena de milhar	37
Matemática	(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.	Números	A quinta ordem do SND: dezena de milhar	38
Matemática	(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.	Números	O sistema de numeração romano	43
Matemática	(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.	Adição e subtração	Revendo a adição e a subtração	46
Matemática	(EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações fundamentais com números naturais.	Adição e subtração	Termos das operações	47
Matemática	(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos.	Adição e subtração	Termos das operações	48
Matemática	(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.	Adição e subtração	Adição e subtração: operações inversas	49
Matemática	(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.	Adição e subtração	Adição e subtração: operações inversas	51
Matemática	(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.	Adição e subtração	Aproximação e estimativa	54
Matemática	(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.	Adição e subtração	Aproximação e estimativa	54
Matemática	(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.	Adição e subtração	Adição por decomposição	58
Matemática	(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.	Adição e subtração	O algoritmo da adição	59
Matemática	(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.	Adição e subtração	O algoritmo da subtração	62
Matemática	(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.	Adição e subtração	Prova real	66
Matemática	(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Sólidos geométricos	Planificações de sólidos	73
Matemática	(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Sólidos geométricos	Planificações de sólidos	73
Matemática	(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Sólidos geométricos	Visualização	77
Matemática	(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Sólidos geométricos	Visualização	77
Matemática	(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação	Multiplicação como adição de parcelas iguais	80
Matemática	(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação	Multiplicação e organização retangular	81
Matemática	(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.	Multiplicação	Termos da multiplicação	83
Matemática	(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.	Multiplicação	Propriedade comutativa da multiplicação	83
Matemática	(EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural.	Multiplicação	Múltiplos de um número	84
Matemática	(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.	Multiplicação	Pensando sobre as tabuadas	85
Matemática	(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.	Multiplicação	Pensando sobre as tabuadas	85
Matemática	(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.	Multiplicação	Pensando sobre as tabuadas	85
Matemática	(EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural.	Multiplicação	Pensando sobre as tabuadas	86
Matemática	(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação	Multiplicação por 10 e por 100	88
Matemática	(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação	Aproximação e estimativa	91
Matemática	(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação	Multiplicação e proporcionalidade	92
Matemática	(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.	Multiplicação	Multiplicação e combinatória	93
Matemática	(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação	Multiplicação com mais de dois fatores	95
Matemática	(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.	Multiplicação	Propriedade associativa da multiplicação	97
Matemática	(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação	Propriedade associativa da multiplicação	101
Matemática	(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.	Multiplicação	Propriedade distributiva da multiplicação	103
Matemática	(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.	Multiplicação	Algoritmo da multiplicação	104
Matemática	(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.	Medidas de tempo, de temperatura e de comprimento	Medidas de tempo	110
Matemática	(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.	Medidas de tempo, de temperatura e de comprimento	Medidas de tempo	110
Matemática	(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.	Medidas de tempo, de temperatura e de comprimento	Medidas de tempo	111
Matemática	(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.	Medidas de tempo, de temperatura e de comprimento	Medidas de tempo	118
Matemática	(EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural.	Medidas de tempo, de temperatura e de comprimento	Medidas de tempo	121
Matemática	(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.	Medidas de tempo, de temperatura e de comprimento	Medidas de temperatura	124
Matemática	(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.	Medidas de tempo, de temperatura e de comprimento	Medidas de comprimento	128
Matemática	(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.	Medidas de tempo, de temperatura e de comprimento	Medidas de comprimento	128
Matemática	(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.	Medidas de tempo, de temperatura e de comprimento	Medidas de comprimento	133
Matemática	(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.	Medidas de tempo, de temperatura e de comprimento	Perímetro e área	136
Matemática	(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.	Divisão	Distribuindo em partes iguais	140
Matemática	(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Divisão	Quantos cabem?	141
Matemática	(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Divisão	Divisão exata	142
Matemática	(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.	Divisão	Multiplicação e divisão: operações inversas	143
Matemática	(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.	Divisão	Divisão não exata	146
Matemática	(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.	Divisão	Termos da divisão	147
Matemática	(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.	Divisão	Cálculo mental	150
Matemática	(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Divisão	Cálculo mental	150
Matemática	(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Divisão	Cálculo aproximado	152
Matemática	(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Divisão	Divisão por subtrações sucessivas com estimativa	153
Matemática	(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Divisão	Algoritmo da divisão	156
Matemática	(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais.	Figuras planas e caminhos	Regiões planas e figuras planas	161
Matemática	(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de dobraduras, esquadros ou softwares de geometria.	Figuras planas e caminhos	Polígonos	164
Matemática	(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria.	Figuras planas e caminhos	Figuras que apresentam simetria em relação a uma reta	172
Matemática	(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria.	Figuras planas e caminhos	Figuras simétricas em relação a uma reta	175
Matemática	(EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.	Figuras planas e caminhos	Reprodução, ampliação e redução	177
Matemática	(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares.	Figuras planas e caminhos	Caminhos	179
Matemática	(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações	História das frações	183
Matemática	(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações	Fração de um inteiro	184
Matemática	(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações	Fração quando o inteiro é um grupo de elementos	190
Matemática	(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações	Fração como medida	194
Matemática	(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações	Leitura e escrita de frações	195
Matemática	(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações	Frações que correspondem à metade do inteiro	199
Matemática	(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações	Adição e subtração de frações	201
Matemática	(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.	Frações	Probabilidade	205
Matemática	(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações	Localização de frações na reta numérica	207
Matemática	(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.	Medidas de massa e de capacidade	O quilograma e o grama	211
Matemática	(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.	Medidas de massa e de capacidade	A tonelada	213
Matemática	(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.	Medidas de massa e de capacidade	O litro e o mililitro	216
Matemática	(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.	Números decimais	Décimos	224
Matemática	(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.	Números decimais	Números decimais maiores que 1	226
Matemática	(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.	Números decimais	Centésimos	229
Matemática	(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.	Números decimais	Centésimos	229
Matemática	(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.	Números decimais	Números decimais maiores que 1, com centésimos	231
Matemática	(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.	Números decimais	Os décimos e os centésimos de real	234
Matemática	(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.	Números decimais	Trabalhando com dinheiro: lucro e prejuízo	235
Matemática	(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.	Números decimais	Adição e subtração com números decimais	236
Matemática	(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.	Números decimais	Aproximação e estimativa	238
Matemática	(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.	Números decimais	Trabalhando com dinheiro: compra à vista e a prazo	240
Matemática	(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.	Números decimais	Os números decimais nas medidas de comprimento	242
Matemática	(EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.	Números decimais	Os números decimais nas medidas de comprimento	242
Matemática	(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.	Números decimais	Os números decimais nas medidas de comprimento	242
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

5° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO ARGUMENTAÇÃO

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação Financeira Saúde

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 5° Ano da coleção Bem-me-quer Mais

Livro do 5° Ano da coleção Bem-me-quer Mais
Componentes	Habilidades	Bem-me-quer Mais (5° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Matemática	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	Números e sistemas de numeração	O sistema de numeração maia	12
Matemática	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	Números e sistemas de numeração	O sistema de numeração romano	14
Matemática	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	Números e sistemas de numeração	O sistema de numeração decimal	16
Matemática	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	Números e sistemas de numeração	O sistema de numeração decimal	16
Matemática	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	Números e sistemas de numeração	Contagem por agrupamento	17
Matemática	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	Números e sistemas de numeração	Representando números no ábaco	18
Matemática	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	Números e sistemas de numeração	Ordem dos números na reta numérica	20
Matemática	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	Números e sistemas de numeração	A reta numérica e aproximações	22
Matemática	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	Números e sistemas de numeração	Ordens, classes e leitura dos números naturais	24
Matemática	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	Números e sistemas de numeração	Composição, decomposição e comparação de números naturais	27
Matemática	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	Números e sistemas de numeração	A classe dos milhões	29
Matemática	(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Adição e subtração de números naturais	Algoritmo e termos da adição	33
Matemática	(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção de equivalência.	Adição e subtração de números naturais	Algoritmo e termos da subtração	34
Matemática	(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção de equivalência.	Adição e subtração de números naturais	Igualdade	35
Matemática	(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Adição e subtração de números naturais	Propriedades da adição	36
Matemática	(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.	Adição e subtração de números naturais	Aproximação	39
Matemática	(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Adição e subtração de números naturais	Adição e subtração: operações inversas	41
Matemática	(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Adição e subtração de números naturais	Expressões numéricas com adição e subtração	43
Matemática	(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Adição e subtração de números naturais	Expressões numéricas com parênteses	44
Matemática	(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.	Figuras geométricas	Sólidos geométricos e figuras planas	49
Matemática	(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.	Figuras geométricas	Sólidos geométricos	49
Matemática	(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.	Figuras geométricas	Planificações	51
Matemática	(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.	Figuras geométricas	Os poliedros e seus elementos	52
Matemática	(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.	Figuras geométricas	Prismas e pirâmides	53
Matemática	(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.	Figuras geométricas	Cilindro, cone e esfera	55
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação e divisão de números naturais	Multiplicação de números naturais	57
Matemática	(EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros.	Multiplicação e divisão de números naturais	Multiplicação de números naturais	60
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação e divisão de números naturais	Estimativa	62
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação e divisão de números naturais	Propriedades da multiplicação	63
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação e divisão de números naturais	Propriedades da multiplicação	66
Matemática	(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.	Multiplicação e divisão de números naturais	Propriedades da multiplicação	66
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação e divisão de números naturais	Divisão de números naturais	68
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação e divisão de números naturais	Multiplicação e divisão: operações inversas	68
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação e divisão de números naturais	Multiplicação e divisão: operações inversas	69
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação e divisão de números naturais	Multiplicação e divisão: operações inversas	69
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação e divisão de números naturais	Multiplicação e divisão por 10, por 100 e por 1000	71
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação e divisão de números naturais	Estimativa do quociente	72
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação e divisão de números naturais	Algoritmo da divisão	73
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação e divisão de números naturais	Algoritmo da divisão	73
Matemática	(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.	Multiplicação e divisão de números naturais	Expressões numéricas	78
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Múltiplos e divisores	Múltiplos de um número natural	83
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Múltiplos e divisores	Múltiplos comuns a dois ou mais números	86
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Múltiplos e divisores	Divisores de um número natural	88
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Múltiplos e divisores	Números primos	89
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações e porcentagens	Fração de um inteiro	107
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações e porcentagens	Leitura de frações	109
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações e porcentagens	Frações maiores que um inteiro	116
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações e porcentagens	Frações equivalentes a inteiros	117
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações e porcentagens	Números mistos	119
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações e porcentagens	Frações na reta numérica	120
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações e porcentagens	Fração como resultado de uma divisão	122
Matemática	(EF05MA04) Identificar frações equivalentes.	Frações e porcentagens	Frações equivalentes	124
Matemática	(EF05MA04) Identificar frações equivalentes.	Frações e porcentagens	Simplificação de fração	127
Matemática	(EF05MA04) Identificar frações equivalentes.	Frações e porcentagens	Comparação de frações	129
Matemática	(EF05MA04) Identificar frações equivalentes.	Frações e porcentagens	Comparação de frações	129
Matemática	(EF05MA04) Identificar frações equivalentes.	Frações e porcentagens	Comparação de frações	130
Matemática	(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.	Frações e porcentagens	Comparação de frações	130
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações e porcentagens	Adição e subtração de frações	133
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações e porcentagens	Adição e subtração de frações	133
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações e porcentagens	Adição e subtração de frações	134
Matemática	(EF05MA04) Identificar frações equivalentes.	Frações e porcentagens	Adição e subtração de frações	134
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações e porcentagens	Multiplicação de fração por um número natural	137
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações e porcentagens	Divisão de fração por um número natural	137
Matemática	(EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de um experimento aleatório, estimando se esses resultados são igualmente prováveis ou não.	Frações e porcentagens	Porcentagem	139
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações e porcentagens	Fração como razão	148
Matemática	(EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer (equiprováveis).	Frações e porcentagens	Probabilidade	150
Matemática	(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.	Frações e porcentagens	Probabilidade	150
Matemática	(EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer (equiprováveis).	Frações e porcentagens	Probabilidade	150
Matemática	(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.	Frações e porcentagens	Probabilidade	150
Matemática	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.	Números decimais	Décimos	154
Matemática	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.	Números decimais	Comparação entre números decimais e décimos	158
Matemática	(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.	Números decimais	Comparação entre números decimais e décimos	158
Matemática	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.	Números decimais	Localizando décimos na reta numérica	158
Matemática	(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.	Números decimais	Localizando décimos na reta numérica	158
Matemática	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.	Números decimais	Centésimos	159
Matemática	(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.	Números decimais	Comparação entre números decimais e centésimos	162
Matemática	(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.	Números decimais	Milésimos	163
Matemática	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.	Números decimais	Comparação entre números decimais e milésimos	164
Matemática	(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Números decimais	Adição de números decimais	166
Matemática	(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Números decimais	Subtração de números decimais	168
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Números decimais	Multiplicação de número decimal por inteiro menor que 10	171
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Números decimais	Multiplicação de número decimal por 10, por 100 e por 1000	173
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Números decimais	Divisão de números inteiros com quociente decimal	175
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Números decimais	Divisão de número decimal por 10, por 100 e por 100	178
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Medidas de comprimento, de superfície e de volume	O metro e seus submúltiplos	182
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Medidas de comprimento, de superfície e de volume	O quilômetro	190
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Medidas de comprimento, de superfície e de volume	Perímetro	192
Matemática	(EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.	Medidas de comprimento, de superfície e de volume	Área	193
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Medidas de comprimento, de superfície e de volume	Área	195
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Medidas de comprimento, de superfície e de volume	Área	195
Matemática	(EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos concretos.	Medidas de comprimento, de superfície e de volume	Volume	198
Matemática	(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.	Figuras planas	Polígonos	201
Matemática	(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.	Figuras planas	Polígonos	201
Matemática	(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.	Figuras planas	Polígonos	202
Matemática	(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.	Figuras planas	Triângulos	203
Matemática	(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.	Figuras planas	Quadriláteros	204
Matemática	(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.	Figuras planas	Quadriláteros	204
Matemática	(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.	Figuras planas	Circunferência e círculo	206
Matemática	(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.	Figuras planas	Trabalhando com o Tangram	208
Matemática	(EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais.	Figuras planas	Ampliação e redução	209
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Mais medidas	Milênio, século e década	214
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Mais medidas	Semana, mês e ano	215
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Mais medidas	Horas, minutos e segundos	216
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Mais medidas	Horas, minutos e segundos	217
Matemática	(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.	Mais medidas	Temperatura	220
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Mais medidas	Temperatura	220
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Mais medidas	O quilograma e o grama	222
Matemática	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.	Mais medidas	Tonelada	226
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Mais medidas	Tonelada	226
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Mais medidas	Tonelada	226
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Mais medidas	O litro e o mililitro	227
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